图书介绍
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- 王北生著 著
- 出版社： 开封：河南大学出版社
- ISBN：7810183311
- 出版时间：2001
- 标注页数：398页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：412页
- 主题词：
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图书目录
第一编 教学艺术导论3
第一章 教学是一门艺术3
第一节 教学艺术思想的历史渊源及建立教学艺术论的必要性3
第二节 对教学是一门艺术的认识及其论证10
第三节 教学艺术论的研究方法19
第二章 教学艺术的本质、特点和功能24
第一节 教学艺术的本质24
第二节 教学艺术的特点31
第三节 教学艺术的功能37
第三章 教学艺术的风格43
第一节 教学艺术风格及其表现类型43
第二节 教学艺术风格的形成过程48
第三节 形成教学艺术风格应注意的几个问题50
第二编 教师备课艺术论57
第四章 把握大纲和处理教材的艺术57
第一节 把握教学大纲的艺术57
第二节 处理教材的艺术59
第五章 编写教案的艺术66
第一节 编写教案的基本程序66
第二节 编写教案的基本方法69
第三节 编写教案中应注意的问题78
第六章 板书设计的艺术81
第一节 板书的作用和类型81
第二节 板书设计的要求和方法87
第三编 课堂授课艺术论（上）97
第七章 教学模式选用的艺术97
第一节 教学模式概述97
第二节 教学模式的常见类型102
第三节 教学模式选用的原则与方法110
第八章 教学方法选用的艺术114
第一节 教学方法概览114
第二节 选用教学方法的基本原则128
第三节 选用教学方法的一般技巧132
第九章 教学手段运用的艺术138
第一节 教学手段的分类及表现138
第二节 运用教学手段的具体方法143
第三节 重视运用多媒体组合教学与多媒体计算机技术151
第四编 课堂授课艺术论（下）157
第十章 教学的启发性艺术157
第一节 启发式教学的含义和功能157
第二节 运用启发式教学的基本原则162
第三节 运用启发式教学的具体方法167
第十一章 教学的语言艺术194
第一节 对教学语言艺术及其特点的认识194
第二节 课堂教学语言的基本要求198
第三节 运用课堂教学语言的技巧208
第十二章 教学中运用非言语行为的艺术219
第一节 非言语行为及其表现类型219
第二节 课堂教学中运用非言语行为的原则223
第三节 课堂教学中运用非言语行为的技巧225
第十三章 教学情感的优化运用艺术235
第一节 教学情感在课堂教学中的作用235
第二节 教学情感在课堂教学中的优化运用238
第十四章 课堂教学的提问艺术248
第一节 课堂教学提问的原则248
第二节 课堂教学提问的方法251
第三节 课堂提问中应注意的问题259
第十五章 课堂教学中组织讨论的艺术266
第一节 课堂讨论的功能和方式266
第二节 组织课堂讨论的方法273
第一节 建立课堂教学常规和良好的师生关系281
第五编 课堂管理艺术论281
第十六章 课堂教学的常规管理艺术281
第二节 抓好上课的首始环节 提高注意分配能力283
第十七章 课堂教学中处理问题行为的艺术290
第一节 课堂问题行为的分类和表现290
第二节 处理课堂问题行为的原则和方法292
第三节 处理课堂问题行为需要的品质和能力300
第十八章 课堂教学机智艺术303
第一节 教学机智是教师必备的基本素质303
第二节 教学中处理偶发事件的机智306
第三节 教学中处理自身失误的机智309
第一节 信息论对教学的指导意义313
第六编 信息论、控制论、系统论运用于教学的艺术313
第十九章 信息论运用于教学的艺术313
第二节 课堂教学是一种信息传递活动314
第三节 课堂教学信息的优化传递316
第二十章 控制论运用于教学的艺术327
第一节 控制论对教学的指导意义327
第二节 课堂教学过程优化控制的内容329
第三节 利用反馈规律及时调控教学335
第二十一章 系统论运用于教学的艺术342
第一节 系统论对教学的指导意义342
第二节 课堂教学是一个系统344
第三节 课堂教学系统的优化运行345
第一节 了解大脑左右两半球的不同功能355
第七编 教师运用脑科学指导教学的艺术355
第二十二章 科学认识大脑的功能355
第二节 走出偏用左脑教学的圈子359
第二十三章 重视发挥大脑整体功能的艺术362
第一节 协同发展大脑左右两半球的功能362
第二节 重视右脑功能的开发与训练367
第二十四章 优化利用大脑“活动”规律的艺术376
第一节 大脑“活动”规律概述376
第二节 掌握“活动”规律提高教学技艺381
主要参考文献395
后记397