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第一章　绪论1

第一节　儿童发展与教育心理学界说2

一、儿童的心理发展与教育2

二、教育中的儿童观6

三、教育中的心理观9

四、儿童发展与教育心理学的学科问题10

第二节　儿童发展与教育心理学的研究方法15

一、研究的基本原则16

二、研究类型的选择16

三、主要的研究方法18

四、研究的一般程序25

思考与练习拓展性阅读导航28

第二章　儿童心理发展的基本原理28

第一节 儿童心理发展的理论29

一、何谓心理发展29

二、儿童心理发展的主要理论30

一、生物学因素38

第二节 影响儿童心理发展的主要因素38

二、家庭因素40

三、社会文化因素42

四、学校教育因素43

第三节 儿童心理发展的一般特点47

一、发展的整体性47

二、发展的顺序性49

三、发展的连续性和阶段性49

四、发展的差异性51

第三章　教育心理学基本原理54

思考与练习拓展性阅读导航54

第一节　学习及学习理论55

一、学习的含义55

二、学习的主要类型56

三、主要的学习理论57

第二节　主要的教学观74

一、认知心理学的教学观74

二、建构主义的教学观76

三、人本主义的教学观81

一、学与教互动与促进的特征84

第三节　学与教的互动与促进84

二、师生互动与促进的要素及其要求85

三、增进师生互动与促进的技巧　87

思考与练习拓展性阅读导航92

第四章　教学设计与课堂管理92

第一节　教学设计93

一、什么是教学设计93

二、教学设计的原则94

三、教学设计的基本程序95

第二节　课堂管理109

一、什么是课堂管理109

二、课堂管理的要素110

思考与练习拓展性阅读导航122

第五章　小学儿童学习心理与学习能力的培养122

第一节　小学儿童学习活动的特点123

一、入学准备123

二、小学儿童的学习心理与教学126

一、知识的学习129

第二节　知识的学习与迁移129

二、学习的迁移134

第三节　影响儿童学习的非智力因素及其培养139

一、影响学习的主要非智力因素139

二、非智力因素的培养151

思考与练习拓展性阅读导航156

第六章　小学儿童认知发展与认知能力的培养156

第一节　小学儿童认知发展的主要特点与教学157

一、小学儿童注意的发展与教学157

二、小学儿童知觉的发展与教学159

三、小学儿童记忆的发展与教学162

四、小学儿童思维的发展与教学163

第二节　小学儿童的学习策略及其教学164

一、学习策略的概念164

二、学习策略的类型165

三、小学儿童学习策略的发展特点167

四、小学儿童学习策略的教学168

第三节　小学儿童创造性及其培养175

一、创造性与智力和学业成绩的关系175

二、小学儿童创造性的培养176

第七章　小学儿童自我意识的发展与培养191

思考与练习拓展性阅读导航191

第一节　自我意识概述192

一、自我意识的内涵192

二、自我意识的理论195

第二节　小学儿童自我意识的发展特点200

一、小学儿童自我意识发展的年龄特点200

二、小学儿童自我意识各成分的发展特点201

第三节　小学儿童自我意识的培养204

一、小学儿童自尊的培养205

二、小学儿童自信的培养207

三、小学儿童自我评价能力的培养209

思考与练习拓展性阅读导航212

第八章　小学儿童社会性发展与交往能力的培养212

第一节　小学儿童社会性发展概述213

一、社会性发展的概念213

二、社会性发展的主要理论214

第二节　小学儿童社会性发展的特点222

一、小学儿童人际关系的发展特点222

二、小学儿童性别角色的发展特点231

三、小学儿童亲社会行为的发展特点236

第三节　小学儿童交往能力的培养238

一、小学儿童存在的主要交往问题238

二、小学儿童交往能力的培养措施241

思考与练习拓展性阅读导航246

第九章　小学儿童品德发展与行为习惯的培养246

第一节　品德心理概247

一、品德与道德247

二、品德的心理结构249

一、皮亚杰的儿童道德认知发展理论250

第二节　儿童道德发展理论250

二、科尔伯格的道德发展阶段理论251

三、李伯黍的道德认知发展研究254

第三节　小学儿童品德与行为习惯的培养255

一、小学儿童品德与行为习惯培养的意义255

二、小学儿童品德与行为习惯培养的关系255

三、小学儿童品德与行为习惯的培养措施256

思考与练习拓展性阅读导航272

第十章　小学儿童个别差异与因材施教272

第一节　小学儿童的认知差异与因材施教273

一、智力观与因材施教274

二、小学儿童的认知风格差异与因材施教280

第二节　小学儿童的非认知差异与因材施教282

一、小学儿童的性格差异与因材施教282

二、小学儿童的学习兴趣差异与因材施教285

三、小学儿童的性别差异与因材施教287

第三节　特殊儿童心理特点与教育289

一、智力落后儿童的特点与教育290

二、学习障碍儿童的特点与教育292

三、超常儿童的特点与教育295

思考与练习拓展性阅读导航302

第十一章　小学儿童心理与行为辅导302

第一节　小学儿童心理健康概述303

一、对心理健康及儿童心理健康的认识303

二、判定小学儿童心理与行为问题的方法307

三、正确认识小学儿童的心理与行为问题308

第二节　小学儿童常见的心理与行为问题及对策311

一、小学儿童的品行障碍与对策311

二、小学儿童的情绪障碍与对策313

三、小学儿童的学习问题与对策317

第三节　小学心理健康教育的实施322

一、小学开展心理健康教育的必要性323

二、小学心理健康教育的实施原则324

三、小学心理健康教育的主要任务326

四、小学心理健康教育的实施途径327

思考与练习拓展性阅读导航330

第十二章　小学教师心理与儿童的发展330

第一节　小学教师心理概述331

一、小学教师的角色定位331

二、小学教师的威信335

三、优秀教师的人格特征337

第二节　教师心理对儿童的影响342

一、师生互动中的教师行为342

二、教师良好心理素质对儿童的积极影响345

三、教师不良心理特点对儿童的消极影响349

第三节　教师心理健康的自我维护355

一、教师心理健康的标准355

二、教师心理健康的自我维护措施356

思考与练习拓展性阅读导航主要参考文献361