图书介绍

学业负担论纲PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

学业负担论纲
  • 靳玉乐 著
  • 出版社：
  • ISBN：
  • 出版时间：2017
  • 标注页数：0页
  • 文件大小：96MB
  • 文件页数：523页
  • 主题词：

PDF下载


点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快]温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页直链下载[便捷但速度慢]  [在线试读本书]   [在线获取解压码]
点击复制MD5值：eff65816ff221f52252c46c1f34ba830

下载说明

学业负担论纲PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

点击复制85GB完整离线版磁力链接到迅雷FDM等BT下载工具进行下载  详情点击-查看共享计划
建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

图书目录

导论1

一、背景与意义1

二、文献评论2

（一）学业负担的内涵研究2

（二）学业负担的归因研究5

（三）学业负担的对策研究7

三、研究设计10

第一章 学业负担的定义与假设17

一、定义：内容、外延、特点17

二、学业负担与教学效能的关系19

（一）学业负担主观判断与教学效能主体理解的体认内化20

（二）学业负担客观表征与教学效能客观表现的运行轨迹20

（三）学业负担与教学效能主客互动的相互作用图式21

三、学业负担与学习效能的关系22

（一）学业负担主观感知与学习效能自我认知的契合23

（二）学业负担主体担当与学习效能客观存在的统一23

（三）学业负担与学习效能主客统一的作用图式23

第二章 学业负担的水平及特征27

一、研究设计27

（一）研究假设、目标与内容27

（二）研究思路与方法29

（三）数据的分析与处理36

二、小学生的学业负担水平43

（一）小学生学业负担第一水平44

（二）小学生学业负担第二水平50

（三）小学生学业负担第三水平54

（四）小学生学业负担水平演变的内在规律59

三、初中生的学业负担水平63

（一）初中生学业负担第一水平64

（二）初中生学业负担第二水平69

（三）初中生学业负担第三水平73

（四）初中生学业负担第四水平77

（五）初中生学业负担第五水平81

（六）初中生学业负担水平演变的内在规律85

四、高中生的学业负担水平89

（一）高中生学业负担第一水平89

（二）高中生学业负担第二水平95

（三）高中生学业负担第三水平100

（四）高中生学业负担第四水平104

（五）高中生学业负担第五水平109

（六）高中生学业负担水平演变的内在规律113

五、学生学业负担的外部特征117

（一）小学生学业负担的外部特征118

（二）初中生学业负担的外部特征130

（三）高中生学业负担的外部特征141

第三章 教学效能的水平与特征155

一、教学效能的概念重建与数据说明155

（一）教学效能概念重建的背景155

（二）教学效能的内涵与指标体系156

（三）教学效能的调研工具与数据处理160

二、小学教师的教学效能161

（一）教学效能的水平161

（二）教学效能的特征184

（三）教学效能的影响因素185

三、初中教师的教学效能204

（一）教学效能的水平204

（二）教学效能的特征242

（三）教学效能的影响因素243

四、高中教师的教学效能268

（一）教学效能的水平268

（二）教学效能的特征305

（三）教学效能的影响因素307

第四章 学生学习效能的水平及特征335

一、学习效能的理论设想与研究设计335

（一）学习效能研究的理论设想335

（二）学习效能的内涵与指标337

（三）研究过程与方法339

二、小学生的学习效能341

（一）小学生学习效能的水平341

（二）小学生学习效能的特征356

（三）小学生学习效能的影响因素361

三、初中生的学习效能368

（一）初中生学习效能的水平368

（二）初中生学习效能的特征397

（三）初中生学习效能的影响因素405

四、高中生的学习效能413

（一）高中生学习效能的水平413

（二）高中生学习效能的特征438

（三）高中生学习效能的影响因素446

第五章 学业负担与教学效能的关系457

一、研究的思路与方法457

（一）研究思路457

（二）研究方法458

二、学业负担与教学效能关系的实证分析458

（一）小学阶段学业负担与教学效能的关系458

（二）初中阶段学业负担与教学效能的关系461

（三）高中阶段学业负担与教学效能的关系463

三、学业负担与教学效能关系的学理确证466

（一）认知确信：教学效能作为影响学业负担水平变化的中介变量467

（二）实践确认：教学效能作为学业负担水平合理生成的关键动力467

（三）理论确保：教学效能作为解决学业负担问题的学理支点468

第六章 学业负担与学习效能的关系471

一、研究的思路与方法471

（一）研究思路471

（二）研究方法472

二、学业负担与学习效能关系的实证分析472

（一）小学阶段学业负担与学习效能的关系472

（二）初中阶段学业负担与学习效能的关系475

（三）高中阶段学业负担与学习效能的关系478

三、学业负担与学习效能逻辑关系的确证480

（一）学习效能作为反映学业负担表现的客观结果480

（二）基于学业负担优化的学习效能表征481

（三）学习效能与学业负担“共同体”场域的逻辑本质483

第七章 学业负担的改善与优化487

一、学业负担政策的价值重建487

（一）学业负担政策的科学化要求488

（二）学业负担政策形成的价值共识489

（三）学业负担政策执行的价值创造490

二、学业负担改善与优化的教学效能逻辑491

（一）学业负担与教学效能关系的优化491

（二）学业负担改善和优化的教学视点494

三、学业负担改善与优化的学习效能逻辑499

（一）以成功体验和成败归因为指引的“心理场”历练500

（二）以策略转换和能力提升为依托的“文化场”营造501

（三）以问题解决和协同学习为旨趣的“网络场”建构502

热门推荐