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序章 世界教育的动向&刘焜辉1

一、拟定长期性、综合性的教育计划1

二、延长义务教育年限2

三、中等教育的性质之转变3

四、课程的改造4

五、高等教育的问题6

第一章 学校制度的比较&刘焜辉7

一、学校系统及其类型7

（一）、单轨制与双轨制7

（二）、由双轨制趋向单轨制9

二、教育年限与学校类别12

（一）、初等及中等教育的年限12

（二）、初等及中等教育的种类12

（三）、高等教育机关的种类18

三、义务教育制度18

（一）、义务教育年限18

（二）、义务教育与中等教育19

（三）、义务教育的开始时期22

四、学前教育的形态25

（一）、学前教育机关的种类25

（二）、学前教育的开始时期25

（三）、与义务教育的关系27

五、中等教育的课程分化与观察辅导27

（一）、美国28

（二）、英国29

（三）、法国30

（四）、西德31

（五）、俄国31

六、中等学校的入学方法32

（一）、美国32

（二）、英国32

（三）、法国33

（四）。西德33

（五）、俄国34

七、大学生的甄选方法34

（一）、美国34

（二）、英国35

（三）、法国36

（四）、西德37

（五）、俄国37

第二章 课程的国际比较&刘焜辉39

一、课程的决定机关39

二、教学总时数与学年历40

（一）、教学总时数40

（二）、学年历42

三、教学科目的种类47

（一）、初等教育47

（二）、前期中等教育48

（三）、后期中等教育50

四、各科教学时数的百分比52

（一）、初等教育52

（二）、前期中等教育57

（三）、后期中等教育63

五、宗教教育与道德教育71

第三章 各国的学校制度75

一、美国&黄旭初75

（一）、学校系统75

（1）沿革75

（2）现况78

（二）、义务教育制度78

（1）、就读义务教育的年龄80

（2）、义务教育年限81

（3）、入学年龄81

（4）、免除义务教育的规定86

（5）、就学率88

（三）、教育机构的种类与性质88

（1）、学前教育机构89

（2）、初等学校91

（3）、中等学校93

（4）、高等教育机构96

（四）、入学与毕业的条件97

（1）、中等学校的入学方法98

（2）、高等教育机关的入学方法98

（五）、学制改革的动向102

（1）、新的学校制度102

（2）、年级及班级的新编制方式与指导方法105

二、英国&吴盛木113

（一）、学校系统114

（二）、义务教育制度115

（三）、教育机关之种类与性质117

（1）、学前教育117

（2）、初等教育118

（3）、中等教育119

（4）、继续教育124

（5）、高等教育124

（四）、入学与毕业之条件125

（1）、中等学校学生之甄选方法125

（2）、中等教育终了资格考试126

（3）、大学学生之甄选方法129

（五）、学制改革之动向131

（1）、义务教育年限之延长131

（2）、综合中学的趋势133

三、法国&陈进福135

（一）、学校系统135

（1）、沿革136

（2）、学校系统138

（二）、义务教育制度144

（三）、教育机关的种类与性质145

（1）、学前教育及初等教育机关145

（2）、中等教育机关146

（3）、高等教育机关151

（四）、观察辅导期153

（1）、观察辅导期学生的甄选方法153

（2）、进路辅导155

（五）、入学与毕业的条件161

（六）、学制改革的动向163

四、西德&黄旭初166

（一）、学校系统166

（二）、义务教育制度170

（三）、教育机构的种类与性质171

（1）、幼稚园171

（2）、国民学校173

（3）、中间（实科）学校173

（4）、高级中学174

（5）、职业学校175

（6）、实业学校177

（7）、专科学校177

（8）、统一学校179

（9）、高等教育机构180

（四）、入学与毕业的条件181

（1）、普通教育学校181

（2）、职业教育学校与第二教育进路183

（3）、各种学校间的联系184

（五）、学制改革的动向185

（1）、改革的目标185

（2）、德国教育制度委员会的改革方案186

（3）、汉堡协定的成立188

（4）、汉堡协定的实施190

五、俄国&许水德191

（一）、学校系统191

（1）、学校制度的变迁191

（2） 、学校系统193

（二）、义务教育制度194

（三）、教育机关的种类与性质196

（1）、学前教育机关196

（2）、后期中等教育机关197

（3）、高等教育机关199

（四）、入学与毕业的条件200

（1）、义务教育学校201

（2）、中等学校201

（3）、大学202

（4）、职业教育204

（五）学制改革的动向204

（1）、义务教育年限的延长204

（2）、寄宿学校205

（3）、天才学校205

（4）、能力分班206

（5）、初等教育年限的缩短207

第四章 各国的课程209

一、美国&黄旭初209

（一）、课程的决定机关209

（1）、州教育法209

（2）、州教育行政机关210

（3）、地方教育委员会211

（4）、州立大学及其他高等教育机关211

（二）、学年历与上课日数216

（1）、休假日216

（2）、上课日数217

（3）、上学时间与放学时间218

（三）、小学的课程224

（1）、教学内容及教学法224

（2）、各科教学时数与时间表225

（3）、小学课程的动向238

（四）、初级中学的课程241

（1）、课程的特征242

（2）、教育科目的种类与教学时数242

（五）、四年制与三年制高中的课程249

（1）、课程的特征249

（2）、科目的种类与毕业所需学分数253

（3）、中等学校课程的动向279

二、英国&吴盛木283

（一）、课程的决定机关283

（二）、学年历与上课日数284

（三）、初等学校的课程285

（1）、幼儿学校285

（2）、初级学校285

（四）、中等学校之课程286

（1）、文法中学286

（2）、现代中学295

（3）、技术中学297

（4）、综合中学298

三、法国&陈进福304

（一）、课程的决定机关304

（二）、学年历与上课日数306

（1）、学年历306

（2）、上课日数306

（三）、小学的课程308

（四）、中等学校的课程312

（1）、过渡班312

（2）、中等第一、第二学年315

（3）、中等第三、第四学年316

（4）、特别班321

（5）、普通中学第五学年322

（6）、普通中学第六学年325

（7）、普通中学第七学年328

（8）、技术中学的第五至第七学年330

（9）、技术教育学校333

四、西德&黄旭初336

（一）、课程的决定机关336

（二）、学年历与上课日数337

（三）、教学科目与每周教学时数338

五、俄国&许水德352

（一）、课程的决定机关352

（二）、学年历与上课日数354

（三）、初等及中等学校的课程355

（1）、八年制学校的课程355

（2）、中等学校的课程357

（3）、中等专门学校的课程360

（4）、职业技术学校的课程361

附录369

一、教育基本统计369

（一）、学校基本统计369

（1）、美国369

（2）、英国371

（3）、法国373

（4）、西德374

（5）、俄国376

（二）、教育普及程度的统计378

（1）、幼稚园学生的百分比378

（2）、义务教育修毕者的中等学校升学率379

（3）、高等教育新生人数在同年龄人口中的百分比380

二、教育有关法令381

（一）、美国国防教育法&刘焜辉381

（二）、美国初等及中等教育法&刘焜辉406

（三）、英国的「钮森报告」&吴盛木421

（四）、有关法国观察辅导期的设置及其实施的法令（摘要）&陈进福438

（五）、西德的「汉堡协定」&黄旭初449

（六）、西德「低部萨克森邦有关导入促进阶段的邦令」&黄旭初455

三、主要参考文献462

（一）、美国462

（二）、英国464

（三）、法国464

（四）、西德465

（五）、俄国466