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给学生打“见解分好”&江西 邓国基1

组织学生进行学习的自我评价&湖南 李远翔2

使数学教学成为数学活动的教学&江苏 李庾南4

怎样培养学生独立获取知识的能力&江苏 李庾南6

坚持教改要正确处理三个关系&江苏 李庾南8

三结合的教学形式&江苏 李庾南12

课堂教学中的三个关系&江苏 李庾南15

让学生及时得到反馈&江苏 李庾南17

掌声的呼唤&湖北 肖大柏19

要善于发现教材中的“门闩&湖南 林惠生22

“浓缩”的启示&郜玉华24

课堂处处皆学问&山东 范跃留25

积蓄教学资料面面观&湖北 肖大柏28

“材”，材料而已&南京 邓薇30

“×”号给学生带来的心理障碍&黑龙江 么彦才32

如何搞好课堂提问&江苏 顾秋克33

点拨的艺术&大庆 刘凤敏34

创造条件使学生作文有话可说&浙江 谢纯昌36

不要在取喻上留连忘返&魏立言38

少练不可取&王显军39

文章不妨多师改&贵州 巫德风40

让新鲜空气进入语文课堂&河南 孟素琴41

让学生自己“改”作业好&大庆 赵宏43

在教学中要注意精神陶冶的作用&大庆 刘本信44

精字功夫 不容忽略&黑龙江 温安仁48

学会与会学&吉林 陈永华49

深思·关键·效果&江苏 顾荣50

“一分钟讲演课”的尝试&江苏 袁克军54

联系身边实际 做到自然升华&大庆 邹树良56

防止初二学生两级分化&黑龙江 荆莉57

“参考”只能参考&大庆 宋淑芝59

培养自学能力要因人而异&北京 刘铁铮61

一道语文试题的启示&黑龙江 温安仁64

8·6·4·？的启示&上海 古月文65

读“透”方能生“益”&黑龙江 徐景桓67

改革与守旧&安徽 王居正69

“读书”并非“副业”&山东 邱增金71

说话训练五结合&黑龙江 张景芝74

识字教学琐议&湖南 何孟仰76

谈“思”&黑龙江 徐国敏78

读书要会“吸”、“酿”、“用”&黑龙江 张岱庆81

“细细”为什么会读成“仔仔”&江苏 曹宝龙84

“标准化”的困惑和忧虑&河南 李长河86

语文教学也有规律可循&大庆 陈梅娥87

让学生在“活”中求“获”&河北 陈才光90

求同思维与求异思维不可偏废&河南 蔡明 孙建开91

“比”是启迪思维的杠杆&湖北 陈声洽93

适用，教案的生命&黑龙江 侯景华94

要讲究“行、止、放、收”之法&大庆 邵哲学96

运用心理调解手段调动学生学习积极性&大庆 孙敬芳99

反馈的思索&大庆 万明贤101

三分钟以后的功夫在授课者&黑龙江 韩瑞琳104

以练促学、促思、促进&江西 刘承训106

语文教师的影响力&黑龙江 王权110

启发教学随感&河南 甘其勋113

小学数学教学改革的实际课题&山西 田禹平115

教与学的“配合”&王在120

语文教学思辨录&上海 晨微 冬青等121

批评中的道理、情理、心理&湖北 李贵宝124

谈差生羞耻心的教育&江苏 辜伟节 闻铭铨126

如何处理教育的失误&大庆 张韬129

“良药”也需裹糖衣&山东 华菁131

要重视道德行为和良好习惯的训练&大庆 韩玉琳 宋艳芬133

注意孩子的情绪&内蒙 杜桂贤135

“笑着带”与“训着带”&黑龙江 刘治法137

宽容也是一种教育&江苏 辜伟节138

吐痰问题的思考&江苏 丁如许140

改革“追求优越的目标”的威力&江苏 薛汉忠142

抓反复，不重复&湖北 高原145

罚款以后&大庆 宋淑芝146

远足《电子一条街》的启示&北京 赵建民148

培养城市中学生的一般性劳动能力&河南 祁天顺151

要从小培养孩子们的劳动观&黑龙江 陈凤珍152

启迪、转化&黑龙江 刘炯154

秘密&江苏 袁福成157

莫“推托 莫“依赖”&福建 吴恩银159

“医道”与“师道”&湖北 高原161

向高层次引导&黑龙江 李晓光162

理解·信任·关怀·转变&江苏 陶林梅163

不能把思想政治课当“搭头”&江西 刘承训166

挽救出来的明星&大庆 于江167

注意发挥内激励的作用&大庆 孙英华170

做好及时的正面激励工作&大庆 孙英华172

“失真激励”的启示&大庆 王卫华174

班主任的语言&江西 刘承训175

“中策”得胜的启示&大庆 毕绍宏177

惩罚的艺术&天津 马志国179

还是冷处理好&黑龙江 甘文耀181

要善于做好学生“领袖”的工作&河南 孙建开 蔡明183

找到思想政治教育的最佳交汇点&福建 彭炎火185

谈班级的自我控制&黑龙江 曹良玉187

学生身上有“可爱的错误”吗&浙江 赵万荣191

变更教育观念是搞好教改的前提&江苏 李庾南193

严厉与严格&山东 魏汝杰196

醒悟&大庆 田雅芝198

“阿留”莫弃&河北 陈才光199

要看到“一分钱”背后的精神价值&江苏 袁克军201

强压力与低质量&大庆 张玉莲203

由“篇子”所想到的&大庆 张连有205

“朽木”可雕&黑龙江 张导凡206

“奇童”没成“奇才”的启示&大庆 王卫华207

热泪的深思&山东 贺安栋208

从敢于使用败将说起&江苏 张文柏209

教师要热爱和尊重学生&江苏 李庾南211

感情是教育的基础&黑龙江 李淑华213

向学生学习，做个明白人&江西 刘承训215

师威不可发&江西 施国清217

爱学生是教师的天职&湖南 邓梅英218

可贵天下“师爱”情&河北 杨天庆221

从小东被捕想到的&黑龙江 李凤林223

用纯真的爱去哺育人才&大庆 赵忠志224

教师要敢于承认“吾不如”&江苏 张文柏228

“飞流直下三千尺”的启示&安徽 武宏钧230

奇妙的“感情”作用&黑龙江 王敏232

教师的修养与班级风气&大庆 房玉林233

走自己的路（代后记）&大庆 王传田235