图书介绍
张楚廷教育文集 第3卷 教育哲学卷PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张楚廷著 著
- 出版社： 长沙：湖南教育出版社
- ISBN：9787535551757
- 出版时间：2007
- 标注页数：616页
- 文件大小：31MB
- 文件页数：635页
- 主题词：教育－文集；教育哲学－文集
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图书目录
前言1
第一章 故事中的哲学3
第一节 一般与个别4
第二节 坏事，还是好事6
第三节 经济亦政治？8
第四节 “把自己培养成自己”10
第五节 “没有绝对正确的”13
第六节 形式逻辑问题15
第二章 教育中的哲学20
第一节 目的、方法、原则21
第二节 谁的教育目的27
第三节 教育社会责任感33
第四节 方法论问题36
第五节 教育者，调动者？41
第六节 教育信仰44
第七节 认识论的地位48
第八节 教育与工具53
第三章 教育的自我58
第一节 教育中有多少问58
第二节 什么是最重要的61
第三节 教育曾经怎样被考察着63
第四节 从什么视角观察67
第五节 “教育就是教育”71
第四章 教育基础问题76
第一节 教育之首问76
第二节 教育的自问80
第三节 人的存在方式82
第四节 人有几个我 86
第五节 人有本质吗89
第六节 自发展性93
第七节 语言：人的存在97
第八节 人按什么来构造101
第九节 教育学的惭愧105
第五章 “关系”与人的关系110
第一节 关系与要素110
第二节 关系隶属于人114
第三节 关系与人的存在118
第四节 人可以创造关系吗121
第五节 关系给教育带来了什么124
第六节 人的大小可以变化吗127
第七节 作为个体的人与作为群体的人131
第八节 主客体关系135
第九节 关系是可以改变的139
第六章 人的发展与可发展性144
第一节 功利主义问题145
第二节 教育的服务与服务的教育149
第三节 美育的功能与命运155
第四节 语言教育的性质159
第五节 发展可发展性163
第六节 可发展性的再探询168
第七节 首先是一种权利172
第八节 目的还是手段174
第九节 发展着走向全面178
第十节 人的解放与教育的责任181
第十一节 关于全面的“全”185
第十二节 全面发展与个性发展187
第七章 作为检讨者的教育及其特性193
第一节 教育成为教育194
第二节 有差别才有联系197
第三节 教育个性与教育权利201
第四节 教育对象性的失落205
第五节 主体性教育何所指208
第六节 教育的作用大到何种地步212
第七节 受教育目的217
第八节 教育目的链222
第九节 教育的自我觉醒226
第十节 作为检讨者的教育230
第八章 教育基本命题探讨235
第一节 原理问题236
第二节 自然哲学是一切？241
第三节 人的意识与教育规律246
第四节 规律是“铁”的吗251
第五节 改变，还是违反255
第六节 教育的保守性259
第七节 教育的超越性265
第八节 “适应论”评析269
第九节 两种极端273
第十节 教育公理综述277
第九章 基于自由学科的自由教育289
第一节 人与自由290
第二节 人文知识的命运294
第三节 知识的性质299
第四节 知识权利304
第五节 自由教育的命运309
第六节 学校是什么313
第七节 象牙塔与故纸堆316
第十章 教育个性与社会性322
第一节 辩证法存在于历史之中323
第二节 人的社会关系326
第三节 个性与社会性330
第四节 教育的性质336
第五节 教育与经济的关系342
第六节 应然的命令与实然的命题348
第七节 教育何以善待社会351
第八节 社会以何善待教育357
第十一章 某些寻常理论的不寻常之处363
第一节 关于劳动364
第二节 本为劳动的教育370
第三节 实际行动着的教育375
第四节 实际是什么？379
第五节 存在与存在着384
第六节 理论是什么？390
第七节 教育公理对教育原则提出的问题396
第十二章 哲学中的哲学402
第一节 论实践 403
第二节 实际论407
第三节 论认识414
第四节 规律论422
第五节 论理论430
第六节 无限论436
第七节 论物质441
第八节 方法论447
第九节 论灵魂456
第十节 历史唯物论460
第十一节 论我483
第十三章 若干专题的讨论502
第一节 以人为本与教育学改造502
第二节 马克思的思想给素质教育提供的启示512
第三节 影响教育理念的根本问题之一522
第四节 回归大地528
第五节 教育中，什么在妨碍创造541
第六节 论道德智慧551
第七节 教育的某些自我丢失557
第八节 教育对以人为本的再思索567
第九节 存在与存在着——一个相关的教育哲学话题570
第十节 哲学对于大学意味着什么576
第十一节 哲学与创新587
第十二节 规划与信仰594
第十三节 全面发展的九要义601
后记612