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序言1

第一节 尊重学生1

1.老师，我是谁——一个不大不小的问题1

2.让理解真正回到教育中来2

3.千万别拿孩子的自尊心不当回事5

4.回来吧，赞美之词6

5.把自由还给孩子8

6.师德是尊重学生的重要保障10

7.爱和尊重不只是一种滋味12

第二节 尊重教师的发展需要15

1.对教师的误读使教师负重而行16

2.尊重教师的发展需要21

第三节 尊重教育教学规律27

1.“教师拖堂，想说爱你却不是很容易的事”27

2.“讲授法只有古典美，没有现代美吗？”29

3.巧立名目，哗众取宠：部分教育虚假现象32

4.德育要求的高起点与德育内容的滞后性39

5.基础教育中的揠苗助长43

第一节 课堂教学中的不和谐因素48

1.重视“主导”，忽略“主体”48

2.重视“教育”观念，忽视“学习”意识49

3.重视课堂“静态”的“约束状态”，忽视“互动”的“交流过程”49

4.教学知识的活泼性与教学手段的单一性50

5.重视“教案”的整齐划一，轻视“学案”的分层指导51

6.重视知识灌输，忽视声情并茂的情感投入51

7.教学细节衔接处理不协调，教学缺乏深度52

8.教学目标设置上存在缺陷52

9.教学双边交流中的不平等待遇55

10.重视分数提高，忽视课堂教学中良好的学习习惯的培养55

11.机械照搬名校经验，否定自我，挫伤教师积极性56

12.教学效率低57

第二节 引导学生学会学习、自主学习57

1.问题的提出58

2.学会学习、自主学习61

3.师生要纠正的几个观念61

4.如何引导学生学会学习、自主学习64

5.掌握几种对话73

6.深化一个观念：每个人都是自己学习的主人80

7.教师的观念转化82

8.教师备课的革新84

第三节 在教学反思中不断成长105

1.反思和教学反思106

2.强化教学反思是提高教学效益的客观要求107

3.教师教学反思的特征和原则108

4.如何做好教学反思109

第四节 新课改条件下教师应树立4种观念119

1.不甘现状的竞争意识120

2.与时俱进的创新精神120

3.张扬个性的多元观念121

4.实现双赢的合作意识121

第五节 激发兴趣让课堂活起来122

1.让理论知识活起来124

2.教师机智、幽默和民主起来127

3.让学生动起来127

第一节 师生关系下滑的因素分析130

1.课堂教学因素130

2.教师人格因素131

3.师生交流空间范围的制约性133

4.教师的知识、理论水平问题134

第二节 改善师生关系 提升学生内心情感135

1.转变观念，优化课堂教学，以教学风采疏通师生关系135

2.塑造教师新形象，提高教师个人素养，以人格感化人格138

第一节 从一场谈话交流说起147

第二节 教师个体合作意识缺失的原因148

1.教学评价机制中过度宣扬竞争148

2.教师个性遗憾150

3.时间上的不足152

4.教师文化的保守性和封闭性152

5.教师评价模式的影响153

6.教师缺乏发展的观点153

第三节 新课程改革下教师合作的意义154

1.新课程改革的内在要求155

2.学校和谐发展的重要组成部分156

3.教师自身发展和学校教学质量内涵式发展的要求157

第四节 教师合作方式与途径158

1.校内教师之间的合作关系158

2.校际合作关系的建设163

3.加强教师合作的氛围建设168

第一节 中学生道德行为失范现象探究169

1.中学生道德失范现象产生的社会原因169

2.中学生道德失范现象产生的学校原因173

3.中学生道德失范现象产生的家庭原因174

第二节 体验与德育174

1.问题的提出174

2.体验德育的特征176

3.体验德育的几点做法和认识176

4.“走出去”“引进来”，实现“三位一体”德育力量整合182

5.学校德育中的隐性教育183

第三节 网络与道德183

1.网络在班级管理中的作用183

2.正确认识网络“双刃剑”186

3.加强对青少年心灵的现实关注188

4.还孩子一个纯净的社会氛围188

5.充分利用现代教学资源189

6.积极开展有益于身心健康的活动190

第四节 强化生命意识 提升生存能力190

1.痛定思痛之后的觉醒与呐喊190

2.反思我们的教育191

3.生存教育中的误区199

4.心理健康教育是生存教育的灵魂211

第五节 尊重、呵护、正确疏导中学生的情感230

1.中学生对自身情感的认识发展230

2.中学生早恋问题调查230

3.构建“三位一体”的中学生情感教育体制233

第六节 让爱做主：班级管理中的情感渗透237

1.教育专家的警示237

2.班级管理中的情感教育237

第七节 一场成功的家长会240

1.准备阶段240

2.召开过程242

3.一点思考243

片段一 文化是一种情感244

片段二 书到用时方恨少247

片段三 切磋中提升 学习中成长 分享中积淀249

片段四 爱上六月251

片段五 考前动员讲话254

片段六 让学生充满自信255

参考文献257