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第1章 绪论1

1.1 研究的目的与意义1

1.1.1 研究的目的和原因1

1.1.2 研究的重要意义2

1.2 学习教育的研究现状4

1.2.1 学习、学习学和学习哲学4

1.2.2 教育、教育学和教育哲学15

1.2.3 学习与教育的关系23

1.3 人的发展问题研究现状25

1.3.1 人的发展问题的理论研究状况25

1.3.2 人的全面发展与历史进步28

1.4 本书的研究方法与创新30

第2章 学习教育及其基本机制33

2.1 学习教育起源、本质与条件33

2.1.1 学习的起源33

2.1.2 学习教育的属性和本质36

2.1.3 学习教育的自然基础和环境43

2.2 学习教育的基本机制53

2.2.1 学习教育的范畴53

2.2.2 学习教育实践中的三对基本范畴57

2.2.3 学习教育中的认知规律74

2.2.4 学习教育者的行为准则83

第3章 学习教育在人的发展中的作用87

3.1 学习教育与人的全面发展87

3.1.1 人的全面发展的深刻内涵88

3.1.2 人的本质与人的发展91

3.1.3 学习教育的目的和动机106

3.2 学习教育对人的发展的积极作用109

3.2.1 学习教育是人类与生存发展的基本前提110

3.2.2 学习教育是人的主体性形成和价值实现的必要条件112

3.2.3 学习教育是人创造财富的基础113

3.2.4 学习教育是人们认识世界和改造世界的重要手段115

3.2.5 学习教育是学会做人，真培养人才的基本方法116

3.2.6 美学美育在人的素质提高中的作用118

3.3 人的全面发展及价值实现123

3.3.1 学习与本领124

3.3.2 学习与成功129

3.3.3 学习教育与人生价值的实现136

第4章 学习教育及其异化156

4.1 学习教育的消极作用156

4.1.1 限制人们发展的外在因素157

4.1.2 限制人们发展的内在因素159

4.2 现代社会学习教育中存在的问题162

4.2.1 我国的初级阶段的教育存在的三个误解162

4.2.2 我国现代社会学习教育中存在的主要问题163

4.3 学习教育异化172

4.3.1 学习教育异化及其表现172

4.3.2 学习教育异化的原因184

4.3.3 学习教育异化的消除193

第5章 学习教育的未来与人的全面发展208

5.1 学习教育的未来208

5.1.1 终身学习（终身教育）是未来学习教育的大趋势209

5.1.2 终身学习（终身教育）的实现条件219

5.2 人的全面发展问题展望223

5.2.1 学习教育与社会发展紧密相连223

5.2.2 学习教育是实现人的全面发展的必由之路226

5.2.3 人的全面发展的实现及其途径230

结束语238

参考文献243

后记248