图书介绍
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- 田保华著 著
- 出版社： 济南：山东文艺出版社
- ISBN：9787532945535
- 出版时间：2014
- 标注页数：198页
- 文件大小：24MB
- 文件页数：214页
- 主题词：课程改革－教学研究－中小学－文集
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图书目录
关于道德课堂建设的三个追问（代序）1
第一章 课改是一种信仰3
课改是一种信仰3
新的一年，我们期待什么7
浅说教育改革“深水区”10
还原“听取蛙声一片”的生态之美13
“集体致富”：郑州在行动16
我们需要这样的课改书记19
做有灵魂的教育23
办有灵魂的学校27
做有灵魂的教师31
育有灵魂的学生35
推进有“灵魂”的教学39
走出一条共同发展的专业成长之路43
追求有道德的教育，静听学生生长的声音46
第二章 课程提升之道57
改善学习生态，提升生活质量57
使人为善，使人向上，是教育的道德目的60
养心，是教育的本质所在64
课改的高端之为，在“课程”二字上做文章68
课堂，究竟该是谁的71
先学，是一条教学规律74
小组合作学习，是学生社会性发展的需要78
课堂展示重在效果82
课堂反馈引领学生成长85
让班级学习细胞跳动起来89
学科德育不是渗透93
阅读，是“心”的工程96
必须认真研究的学生阅读99
遏制住“国际班”的“去中国化”102
提高质量分析的质量104
家长会，是一门课程107
第三章 教师成长之道113
新教师应该是有道德的教师113
教师即课程116
师道尊严，重在“师道”120
培训，还教师学习的主权123
学科思想是学科教学的灵魂127
教学基本功：从细化解读课程标准开始130
教学基本功：编制基于标准的学科课程纲要133
教学基本功：编制基于学生学习的导学案137
教学基本功：基于学生发展的作业建设141
教师文化：从惰性走向积极145
教师文化：从强势走向民主149
教师文化：从竞争走向合作153
校本教研，既“会”又“诊”才会有效156
小课题研究促教师专业成长159
把“小题”做成“大作”162
博客，是一种力量165
第四章 均衡发展之道173
各国区域教育均衡探索管窥173
培育和谐生长的区域教育生态176
做一个很“给力”的局长180
教师均衡，区域教育均衡发展的必经之路183
班级均衡，区域教育均衡发展的必然选择186
课堂均衡，区域教育均衡发展的必然追求189
新技术重建新区域文化192
后记197