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第一章 学前儿童社会教育概述1

第一节 我国学前儿童社会教育的产生与发展4

一、学前儿童社会教育的萌芽4

二、学前儿童社会教育的初创阶段8

三、学前儿童社会教育的变革与发展11

第二节 学前儿童社会教育的学科性质与内涵15

一、学前儿童社会教育的学科性质16

二、学前儿童社会教育的内涵17

三、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系22

第三节 学前儿童社会教育的意义及其专业准备26

一、学前儿童社会教育的意义27

二、学前儿童社会教育的专业准备32

第二章 学前儿童社会性发展及其影响因素42

第一节 学前儿童社会性发展的主要理论44

一、精神分析理论45

二、社会学习理论49

三、认知发展理论53

四、现代生物学与生态学理论57

第二节 学前儿童社会性发展的特点60

一、学前儿童社会认知的发展60

二、学前儿童社会情感的发展67

三、学前儿童亲社会行为的发展74

第三节 学前儿童社会性发展的影响因素78

一、儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响78

二、幼儿园对学前儿童社会性发展的影响81

三、家庭、社区与大众媒体对学前儿童社会性发展的影响85

第三章 学前儿童社会教育的目标与内容91

第一节 学前儿童社会教育的目标93

一、学前儿童社会教育目标的内涵与功能94

二、制定学前儿童社会教育目标的依据与原则96

三、学前儿童社会教育目标的层次结构及其内容分析102

第二节 学前儿童社会教育的内容110

一、学前儿童社会教育内容的选择110

二、学前儿童社会教育的内容范围116

三、学前儿童社会教育内容的组织119

第四章 学前儿童社会教育的原则、方法和途径127

第一节 学前儿童社会教育的原则129

一、学前儿童社会学习的特点130

二、学前儿童社会教育的原则132

第二节 学前儿童社会教育的方法142

一、以情感体验为主的方法142

二、以观察、实践为主的方法145

三、以语言引导为主的方法147

第三节 学前儿童社会教育的途径151

一、幼儿园的专门教育活动152

二、幼儿园的随机教育活动156

三、幼儿园与家庭和社区的合作160

第五章 学前儿童社会教育活动设计166

第一节 学前儿童社会教育活动设计概述168

一、学前儿童社会教育活动设计的基本原则169

二、设计学前儿童社会教育活动应掌握的信息170

第二节 学前儿童社会教育主题方案设计173

一、学前儿童社会教育主题方案设计概述174

二、主题方案设计的基本步骤175

三、学前儿童社会教育主题方案的架构177

四、主题方案设计实例与分析185

第三节 学前儿童社会教育区域与教学活动的设计188

一、学前儿童社会教育区域活动的设计188

二、学前儿童社会教育教学活动的设计192

三、教学活动设计原理与实例分析195

第六章 学前儿童社会教育评价210

第一节 学前儿童社会教育评价概述212

一、学前儿童社会教育评价的内涵213

二、学前儿童社会教育评价的意义216

三、学前儿童社会教育评价的原则217

第二节 学前儿童社会教育评价的内容222

一、学前儿童社会性发展评价222

二、学前儿童社会教育活动评价225

第三节 学前儿童社会教育评价的方法231

一、学前儿童社会教育评价中收集信息的常用方法231

二、学前儿童社会教育结果评价的主要方法240

第七章 学前儿童社会性行为问题及其指导248

第一节 学前儿童社会性行为问题概述250

一、社会性行为问题的界定250

二、学前儿童社会性行为问题的分类253

第二节 学前儿童常见社会性行为问题的表现与成因257

一、认知性的不成熟行为257

二、焦虑行为261

三、攻击性行为266

第三节 学前儿童社会性行为问题的基本指导策略270

一、学前儿童社会性行为问题常用的指导方法271

二、学前儿童社会性行为问题的一般指导程序278

主要参考文献284

后记287