图书介绍
我国高职院校学生学习能力评价及培养研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李志河等著 著
- 出版社： 重庆：重庆大学出版社
- ISBN：9787562495352
- 出版时间：2015
- 标注页数：257页
- 文件大小：169MB
- 文件页数：271页
- 主题词：高等职业教育－大学生－学习能力－研究
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图书目录
Ⅰ 高职学生学习能力评价2
第一章 核心概念解读2
第一节 高等职业教育2
第二节 学习能力相关概念3
第三节 学习效能概述5
第二章 高职院校学生学习能力评价模型建构6
第一节 文献综述6
第二节 学习能力相关的理论基础8
第三节 高职学生学习能力评价体系构建的基本原则14
第四节 高职学生学习能力评价体系构建过程15
第五节 高职学生学习能力结构模型构建19
第六节 高职学生学习能力评价体系建构36
第七节 高职院校学生学习能力水平分析49
第三章 高职院校学生学习效能模型构建57
第一节 学习效能概述58
第二节 学习效能相关理论59
第三节 学习效能研究述评62
第四节 高职学生与学习效能相关的特点63
第五节 高职学生学习效能影响因素分析与模型建立64
Ⅱ 高职学生学习能力培养84
第四章 高职学生学习能力培养策略84
第一节 高职学生学习能力培养策略的制定84
第二节 ×××职业技术学院高职护理专业学生学习能力培养个案研究87
第五章 高职“财务会计”课程教学设计96
第一节 能力本位96
第二节 理论基础98
第三节 能力本位的高职“财务会计”课程教学设计100
第四节 能力本位的高职“财务会计”课程体系设计的实践探索107
第五节 “固定资产”教学设计个案研究109
第六章 高职计算机专业课程翻转课堂的教学应用124
第一节 翻转课堂概述124
第二节 翻转课堂国内外发展现状127
第三节 翻转课堂的理论依据128
第四节 翻转课堂教学设计与应用130
第五节 翻转课堂在计算机课程中的教学设计135
第六节 翻转课堂教学应用效果137
第七节 测试及结果分析140
第七章 高职体育师范生信息化教学能力培养145
第一节 信息化教学概念界定145
第二节 教学设计理论147
第三节 TPACK框架及其应用149
第四节 TPACK框架与“现代教育技术”公共课153
第五节 TPACK在体育学科中的作用156
第六节 TPACK框架下高职体育师范生信息化教学能力培养157
Ⅲ 高职院校学生学习能力培养平台环境180
第八章 高职院校教育资源网络共享平台系统180
第一节 高职院校教育资源观180
第二节 高职院校教育资源网络共享系统建设概述181
第三节 高职院校教育资源网络共享系统理论基础185
第四节 高职院校教育资源建设原则186
第五节 高职教育资源库建设的内容188
第六节 高职院校教育资源网络共享系统的模式189
第七节 高职院校教育资源网络共享系统的设计190
第八节 高职院校教育资源网络共享系统的实现201
第九章 高职院校学生学习案例库系统206
第一节 案例教学概述206
第二节 案例教学的理论基础212
第三节 高职院校学生学习案例库原则与目标213
第四节 案例库的体系结构设计216
第五节 高职院校学生学习案例库主要功能222
附录231
附录1 “高职院校学生学习能力评价”专家访谈提纲231
附录2 “高职院校学生学习能力评价指标”专家调查表232
附录3 高职院校学生学习能力调查问卷（学生卷）234
附录4 高职院校学生学习能力评价体系236
附录5 高职院校学生学习能力调查问卷（教师卷）238
附录6 一般自我效能感量表239
附录7 学习效能调查问卷240
附录8 访谈提纲（医护系主任）241
附录9 访谈提纲（指导老师）242
附录10 访谈提纲（参赛者）242
附录11 访谈提纲（实习生）243
附录12 教师评价量表244
附录13 课程教学设计方案的评价245
附录14 精选15道选择题246
附录15 关于学生学习现状调查问卷247
附录16 关于学生对翻转课堂教学模式的看法调查问卷248
附录17 高职师范生信息技术基础调查问卷249
附录18 高职师范生信息化教学能力后测问卷251
参考文献253