当代校长的职责与使命 学校管理的理性思考与智慧方略PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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自序1

第一章 校长的权威与自我修炼3

校长是学校的领跑人3

校长领导学校重在影响力5

校长权威的自我修炼7

校长领导力的丰富内涵9

校长领导力的核心：价值认同和信任文化11

书卷气能提升校长领导力13

优秀校长应具有独特的教育思想15

理念要新，思路要清，举措要灵17

校长专业发展的自我行动策略21

校长要坚持教科研为先导的策略25

校长要有当教育家的志向27

按教育规律办事，促进教育均衡发展31

第二章 校长文化的引领与学校文化的建设39

用校长文化引领学校文化39

学校文化是学校的生命所在42

践行文化：学校文化管理的关键45

学校特色应反映独特的学校文化50

优秀的学校文化孕育优秀的学校教育53

现代教师要做人类优秀文化的传播者58

用“贤文化”促进教师文化的建设61

用组长文化培育教研组文化64

让课堂文化成为学校文化的“优秀细胞”68

文化管理班级 创新班级文化70

走进奉贤实小 感受教育文化74

第三章 校长的管理艺术与学习型班子建设79

校长应是优秀的协调者79

协调艺术是校长工作的基本功81

授权艺术是校长管理的必修课83

沉默在教育管理中的运用85

决策是学校管理的核心87

章程是学校的“小宪法”89

教学常规管理要重在精细化91

优秀教研组建设的四大基本要素93

管班有方略，治班有艺术97

新生入学，要有效准备，有序渐进101

校园安全是学校发展的基石103

学习型领导班子建设的思考与探索107

第四章 教师成长的引领与教师专业发展的指导117

校长在引领教师成长中的表现角色117

校长引领教师成长的范畴内容121

校长引领教师成长的策略方法126

青年教师培养的“六·三行动策略”129

因地制宜定方略，扎实有效育新师134

校长要为教师发展创造条件139

现代教师必备的四种意识141

教师专业化发展的五大策略145

新时期教师仍需重视教学基本功的修炼149

用智慧引导教师做不断创新的智慧型教师152

引导教师修身立德，做高尚教师156

引导教师广阅博学，做通识教师158

引导教师科学践行，做智慧教师160

引导教师潜心探索，做研究教师163

引导教师自主发展，做优秀教师165

引导教师学会沟通，做真诚教师167

引导教师协同交往，做合作教师169

引导教师调好心态，做幸福教师171

引导教师学会积极评价，做赏识教师173

一个值得反思的课题：教师的发展与教师评价176

学校发展的一个重大战略任务是锻造名师179

一项精彩的主题教育活动：“永远的教育情怀”181

第五章 课程领导力的提升与校本课程的开发187

校长理应是学校课程的领导187

科学认识校本课程的内涵及其特征194

校本课程建设的本源在哪里196

谁是校本课程开发的主体198

用特色课程擦亮学校品牌200

“绿色课堂”，先让课程“绿”起来203

“绿色课堂”，须让教师“活”起来205

“绿色课堂”，要让学生“乐”起来207

课堂教学：要摈弃虚假，返璞归真209

课堂教学：要摆正“教”与“学”的位置212

课堂教学：高质量从“洗脑”开始217

第六章 德育生本化的倡导与自主教育的深化223

呼唤真实有效的德育223

智慧德育是有效德育226

学校德育拒绝空洞说教230

为丰富学生的经历而搭建活动平台234

寓生命教育于活动之中236

学校体育是提高学生生命质量的基石238

从社会要求和学生需求出发，深化自主教育241

第七章 优质学校的创建与学校内涵发展249

优质学校的判断标志249

学校特色的认识和思考251

学校特色的形成和发展253

用科学的策略方法，创建学校的办学特色255

内涵发展是提升学校形象的根本257

内涵发展要为未来的创新人才奠基259

内涵发展要远离急功近利263

学校内涵建设：要建立科学的质量监控体系268

以实施素质教育为主线，促进学校的内涵发展273

第八章 家校合作与区域共同体建设279

学校教育不容忽视家长资源279

不同的途径，共同的目标281

开拓家校融合新途径285

多渠道建立新型的家校合作关系290

内培外领，促区域教育均衡发展294

后记297