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第一章 引论1

第一节 中外高校德育模式比较研究应该立足于高等教育国际化进程1

一、高等教育国际化方兴未艾1

二、学校德育是一个全球性的课题7

三、中外高校德育模式的比较研究必须着眼于高等教育国际化11

第二节 面向21世纪的德育研究必须具有广泛性和全面性15

一、面向21世纪的德育15

二、面向21世纪德育研究的广泛性和全面性20

第三节 理论指导实践——深圳高校德育与学习型社会的构建思考24

一、深圳教育进一步发展的思考24

二、建立科学协调的德育工作机制是高校德育发展的基本要求28

三、构建有深圳特色的社会主义精神文明建设示范区的思考30

第二章 国际化的高等教育35

第一节 高等教育国际化是时代的呼唤35

一、高等教育国际化是经济全球化发展的产物35

二、高等教育国际化是历史发展的必然趋势40

第二节 高等教育国际化的内涵、特点及影响44

一、高等教育国际化的内涵与核心问题44

二、高等教育国际化的特点及其基本特征47

三、高等教育国际化的影响50

第三章 中国高等教育国际化55

第一节 高等教育国际化是中国经济建设和社会发展的要求55

一、中国加入世界贸易组织，要求中国高等教育国际化55

二、高等教育国际化是中国进一步改革开放的要求60

三、高等教育国际化是中国高等教育自身生存与发展的需要64

第二节 中国高等教育国际化的现状分析67

一、中国高等教育的国际化进程67

二、中国高等教育国际化的优势69

三、中国高等教育国际化进程中的不足72

第三节 借鉴创新，促进中国高等教育国际化74

一、中国高等教育国际化目标74

二、全面提升办学质量和办学水平76

三、促进国际化的机构建设77

四、扩大留学生规模78

五、促进科学研究的国际化交流与合作80

六、开辟灵活多样的国际化办学模式82

七、建设国际考试中心85

第四章 西方学校德育87

第一节 西方学校德育的地位、类型和特点87

一、德育在西方学校的地位和作用87

二、西方学校的德育类型90

三、西方学校的德育特点92

第二节 当代西方学校德育模式95

一、体谅德育模式96

二、德育教程模式97

三、社会行动德育模式98

四、价值澄清德育模式100

第五章 中国高等教育国际化进程中的高校德育102

第一节 中国高等教育国际化进程中高校德育面临的新形势102

一、德育环境的变化102

二、德育对象的变化105

三、德育内容的变化110

第二节 中国高等教育国际化进程中高校德育的目标和任务111

一、国际化进程中高校德育的目标111

二、突出德育地位，增强德育有效性115

第三节 当代西方学校德育的发展对我国学校德育改革的启示123

一、构建新形势下的高校德育的目标体系123

二、构建新形势下学校德育的途径体系127

三、构建新形势下的高校德育管理与评价体系132

第六章 21世纪的中国高校德育136

第一节 以科学发展观理解21世纪中国高校德育的内涵136

一、学校教育，育人为本137

二、德智体美，德育为先139

第二节 21世纪我国高校德育的基本目标定位141

一、灌输马克思主义的基本原理142

二、解决大学生的思想问题和实际困难144

三、维护中华民族文化的安全147

第三节 思想政治理论课与学生教育管理的“四个结合”149

一、思想政治理论课课程体系与学生教育管理体系相结合149

二、思想政治理论课教学内容与学生教育管理内容相结合151

三、思想政治理论课教学方法与学生教育管理工作方法相结合153

四、思想政治理论课教师队伍与学生教育管理工作队伍的结合154

第四节 思想政治教育队伍的专业化与专家化156

一、思想政治教育的学科化发展156

二、学科化发展的思想政治教育需要一支专业化、专家化的队伍158

三、专业化、专家化思想政治教育队伍的基本特征159

四、专业化、专家化思想政治教育队伍的建设途径161

第七章 我国高校学生工作体制现状分析与对策研究163

第一节 高校学生工作体制研究的意义163

一、学生工作体制与学生思想政治教育163

二、学生工作体制与学生综合素质提高165

三、学生工作体制与学生个性心理品质发展167

第二节 亟待构建高校学生工作新体制170

一、当前学生工作体制与高校办学体制有一定程度的不相适应171

二、当前学生工作体制不能充分发挥思想政治教育工作的实效性173

三、当前学生工作体制不能很好地满足人才培养的需要174

第三节 案例分析176

一、从教育部《普通高等学校学生管理规定》看当前学生管理体制的不足176

二、从三所高校学生工作职能划分看当前学生工作体制结构的不足178

三、从某些高校助学贷款工作举步维艰看当前学生工作体制功能的不足181

第五节 构建与现代人才培养相适应的高校学生工作新体制183

一、新体制基本结构的共性原则要求184

二、新体制应涵盖的功能要求186

三、新体制应有利于促进学生工作的专业化发展188

四、新体制构建的基本模式189

五、范例——以学生为本的学生工作新体制设想192

第八章 学习型社会的理论与实践196

第一节 学习型社会的理论196

一、学习型社会的由来196

二、学习型组织200

三、学习型社会203

四、对学习型社会的认识误区及其原因分析209

第二节 怎样建设学习型组织和学习型社会211

一、怎样建设学习型组织211

二、建设学习型社会需要认识的三个重要问题220

第三节 对深圳创建学习型城市的思考222

一、总体目标222

二、近期规划222

三、创建原则224

四、基本工作224

参考文献226

后记228