图书介绍
做一个聪明的教师 教师思维方式案例点评PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王晓春主编 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561755310
- 出版时间：2007
- 标注页数：347页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：363页
- 主题词：中小学－教师－思维方法－案例－分析
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图书目录
上篇迷信管理【案例1】王老师轻视了管理在教育当中的作用3
【案例2】班主任的职责究竟是什么？11
【案例3】图书角里的“阅读花”13
【案例4】说被欺负，不愿上学15
【案例5】早恋走火入魔18
迷信“师严”【案例6】班长在班上大喊大叫20
【案例7】我怕踏进教室24
【案例8】由学生违纪罚跑想开去28
迷信说教【案例9】失败的教育32
【案例10】卫生检查成绩不佳，郁闷啊！35
迷信师爱【案例11】神化师爱的案例害人38
【案例12】爱心与科学的关系41
【案例13】那双忧郁的眼睛42
【案例14】家长用爱生来对付老师49
迷信“信任”【案例15】让偷钱的孩子说出真话51
【案例16】无人监考55
迷信“集体力量”【案例17】集体批评57
应激反应【案例18】一件让我很没面子的事61
偏颇【案例19】女生打男生67
【案例20】不会认错的学生如何批评教育70
越位【案例21】我的好心学生不能读懂73
认错主义【案例22】谁扔的纸团77
不妥协主义【案例23】老师，作业交哪儿？83
【案例24】除了爱和包容，我们还能做些什么？86
完美主义【案例25】那一条红红的丝带93
溺爱主义【案例26】两张纸条102
【案例27】漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱！107
细节主义【案例28】细节决定成败110
下游教育【案例29】“好我”战胜“坏我”116
【案例30】他为什么总打架？121
自我中心【案例31】一定要民主124
【案例32】我这样处理对吗？127
泛道德化【案例33】谁之错？129
【案例34】学生竟然笑袁隆平133
态度挂帅【案例35】学生上课径直离开教室走了！137
【案例36】学生告老师140
与现象搏斗【案例37】我和学生的两次交锋147
全线出击【案例38】一年级的孩子就让我没办法了152
草木皆兵【案例39】他悄悄挪用了压岁钱157
急于求成【案例40】“进门槛效应”的妙用161
【案例41】今天，我摔了手机165
因小失大【案例42】他退学了167
过分自责【案例43】我不愿做一个树人的罪人171
复制思维【案例44】“皮格马利翁效应”与后进生的转化179
【案例45】生命的重中之重183
固化思维【案例46】教出了最好和最差的两个班187
【案例47】一个学生莫名其妙地笑了很久188
【案例48】怎样与不说话的孩子交流190
简化思维【案例49】对这样的学生你是怎样教育的？193
【案例50】扫屋与扫天下197
【案例51】成绩差问题的实质和解决的思路199
整体思维【案例52】摘花204
【案例53】20多个人没交作业205
封闭思维【案例54】学生考试作弊被批评后报警207
【案例55】“插嘴”同学的心理分析211
【案例56】那一年我去教历史212
短线思维【案例57】学生不让检查录音机219
【案例58】赶学生出教室，学生不走221
叙事思维【案例59】教育深度叙事写作的误区225
外因思维【案例60】读王老师《今天怎样做老师》有感229
漂浮思维【案例61】学生要求换座位234
非逻辑思维【案例62】几个孩子总爱聊天241
【案例63】不要用提问来惩罚学生244
伪思维训练【案例64】关于脑筋急转弯248
下篇涵养科学精神【案例65】再说科学精神253
【案例66】“怎么管”的第一步256
【案例67】个案研究三要素260
全面了解情况【案例68】班有“怪”女266
【案例69】他为什么会这样？273
追问“为什么”【案例70】一个攻击性的学生275
【案例71】男生骚扰女生，女生不依不饶282
提出假设【案例72】捐钱要不要奖励285
【案例73】288
【案例74】学生不断犯错，事后马上诚恳认错，下次继续犯289
反驳【案例75】当科代表不敢领读时293
【案例76】怎样让他改掉说脏话的习惯？297
【案例77】“我捡到一元钱该怎么办？”298
知己知彼【案例78】学生的怪异举动303
【案例79】如何控制纪律308
【案例80】有一梦请大家解311
应对疑难问题【案例81】学生说我虚伪，学生说我偏向319
【案例82】学生不让老师进教室320
【案例83】学生投诉老师323
【案例84】我当着学生的面撕毁自己的画作326
【案例85】学生请老师买车票328
【案例86】我和“忠义帮”周旋330
【案例87】怎样回答一名早恋学生的指责？334
提高专业水平【案例88】新教师，怎样迅速提高专业能力338
【案例89】教师不读书——教育的致命伤痛340
【案例90】我是这样尽力避免学科骄傲和职业霸气的343