新课改热点·难点专题研究 第1卷 中小学探究教学实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一章 走进新课程1

第一节 新课程“教学”的新内涵1

一、教学是课程创生与开发的过程1

二、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程2

三、教学既重结论更重过程2

第二节 教育观念的转变3

一、确立以人的发展为本的教学观3

二、树立正确的学生观4

第三节 教师角色的转变5

一、新课程要求教师应该是学生学习的促进者5

二、新课程要求教师应该是教育教学的研究者6

三、新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者7

四、新课程要求教师应该是开放型的教师7

第四节 教与学方式的变化8

一、教师教学方式的变化8

二、学生学习方式的变化10

三、教学情境的变化10

四、学校生活的变化10

第二章 走进探究教学12

第一节 什么是探究教学12

一、什么是探究12

二、什么是探究教学12

第二节 为什么开展探究教学13

一、探究教学符合教学改革的实际，并能满足改革者的心理需要13

二、探究教学能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力13

三、探究教学能破除“自我中心”，促进教师在探究中“自我发展”14

第三节 探究教学主要方式14

一、激趣引题自学探究14

二、解疑导拨合作探究15

三、明理强化实践探究15

四、激励评价引申探究15

第四节 探究教学的原则16

一、问题性（课题性）16

二、开放性16

三、综合性16

四、过程性16

五、合作性17

六、体验性17

七、自主性17

八、差异性18

第五节 探究教学中应注意的问题18

一、提倡多样化的教学及其相互促进18

二、在多样化的科目中开展探究18

三、探究教学应面向全体学生，并关照个别差异19

四、探究教学要积极而适度采用19

五、探究中要辩证地理解学生自主与教师指导20

六、重视探究中学生独特的感受、体验和理解20

七、在探究过程中要强调学生之间的合作与交流21

八、在探究过程中体验挫折与成功21

九、不仅强调探究中的动手，更要强调动脑22

十、把探究教学与现代技术（如多媒体与互联网）相结合22

第三章 探究教学中教师的“教”24

第一节 探究教学中教师的作用24

一、创设教学情境，激发学生课上、课下“参与”探究的兴趣24

二、关注探究活动中学生的动向，适时给予帮助和引导25

三、分析、解释探究的思路，体现师生平等和互补25

四、依据探究教学的目标，开展教学评价26

第二节 探究教学中教师应具备的素质27

一、教师应能在教育教学中不断地自我更新，教师应是终身学习的楷模27

二、教师应善于创新、积极教改、勤于动手28

三、教师应该在学生面前敢于承认错误和不足，敢于让学生超越自己29

第三节 教师激发学生探究的策略29

一、创设新颖的问题情境，激发学生自主质疑29

二、营造融洽的探究氛围，鼓励学生自由思疑29

三、开展丰富多彩的课堂讨论，引导学生合作解疑30

第四节 积极创设探究教学条件31

一、关于探究教学的时间31

二、关于探究教学的控制31

三、关于探究教学的评价32

四、关于探究教学的环境32

第五节 给教师的建议33

一、树立“主体”观念，营造“探究”氛围33

二、全面关注，让每一个学生都能提高34

三、实事求是，注重实际教学效果35

第四章 探究教学中学生的“学”36

第一节 学生“学”的形式与方法36

一、发现身边的科学36

二、亲自动手搞设计37

三、在实验中验证假设37

四、学会超越自我38

五、体验多姿多彩的社会38

六、探究型作业的尝试38

第二节 关于探究学习的选题39

一、选择探究学习的课题标准39

二、选择探究学习课题的方法41

三、探究学习课题的分类42

第三节 探究教学中学生学习能力的培养44

一、发现问题能力的培养44

二、收集信息能力的培养44

三、学会观察能力的培养45

四、调查研究能力的培养46

五、操作能力的培养47

六、撰写报告能力的培养47

七、表达交流能力的培养48

第四节 中小学生开展探究学习的要求与范例49

一、中小学生开展探究学习的基本要求49

二、中小学生开展探究学习范例51

第五节 中小学生开展探究学习的基本程序56

一、对中小学生探究学习基本程序的认识56

二、中小学生开展探究学习的基本程序57

第五章 探究教学的模式60

第一节 实验探究模式60

一、实验探究模式的概念与特征60

二、实验探究模式的基本操作步骤60

三、应用实验探究模式应注意的几个问题62

第二节 体验探究模式62

一、体验探究模式的概念与特征62

二、体验探究模式的基本流程63

三、体验探究模式的应用63

第三节 经验探究模式64

一、经验探究模式的概念与特征64

二、经验探究模式的基本操作程序65

三、应用经验探究模式应注意的问题66

第四节 形象探究模式66

一、形象探究模式的概念与特征66

二、形象探究模式的实施67

三、应用形象探究模式应注意的问题68

第五节 合作探究模式68

一、合作探究模式的概念与特征68

二、合作探究模式的方法和步骤68

三、应用合作探究模式应注意的问题70

第六节 拓展教学模式70

一、拓展教学模式的概念与特征70

二、拓展教学模式的实施70

三、实施拓展教学模式应注意的问题72

第六章 探究教学的评价73

第一节 探究教学的评价及其基本理念73

一、新课程改革和探究式教学评价73

二、探究教学评价的心理学基础74

三、探究教学评价的内容75

四、探究教学评价的基本理念76

第二节 以学生为本的发展性评价76

一、以发展性评价为主的有效的学生评价76

二、注重评价的过程性和整体性，发现和发展学生的多方面潜能77

三、以积极的正面评价为主，培养学生探究的兴趣和信心78

四、注重培养学生形成以自我参照为标准的评价能力78

第三节 促进教学和教师发展的课堂评价79

一、探究教学评价注重过程，并非忽视结果79

二、不同的课堂形式对教师评价的不同要求80

三、分析与反思——探究教学中教师的自评81

四、课堂评价中几种可能出现的错误倾向82

第四节 促进课程发展的评价82

一、探究教学的认定标准82

二、与研究性学习课程相结合评价探究教学83

三、测验方式变革及测验中探究能力的考察84

四、在促进课程发展的大视野中实施探究教学评价84

第五节 科学运用量表进行探究教学评价85

一、加强对探究教学量表的管理85

二、探究教学量表范例86

附录 探究教学案例100

1．天上的街市100

2．存款储蓄，利国利民104

3．光对鼠妇生活的影响119

4．椭圆的标准方程114

5．认识物体117

6．在读说中学习语文120

7．会变的颜色123

8．在创造的天空里飞翔127

9．古希腊雕塑132

10．马铃薯在水中是沉还是浮137

参考文献144