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第一章 超常教育——创新人才教育的先锋1

一、伟人的战略构思——人才要从小培养1

1.开创超常教育：国际和国内的紧迫背景1

2.超常教育：首创中国拔尖创新人才教育3

3.教育创新的硕果：给你一个惊喜9

二、改革与创新——不能“废止”14

1.教训和非议：与改革相伴15

2.科学反思：从困惑中醒悟20

三、超常人才教育——超常教育的新高度24

1.眼望世界：完善自我25

2.超常人才教育：超常教育再创新29

思考题34

【聚焦本章精辟语】34

第二章 世界资优（超常）教育——兴起与发展36

一、资优（超常）教育概念的演变——走向广义化和多元化36

1.资优（超常）教育的走向：广义化与多元化36

2.隐藏的才赋与尊重个性：值得关注和思考41

3.资优（儿童）：鉴定与环境44

二、世界资优（超常）教育的发展趋势——兼顾卓越与公平47

1.世界资优教育的演进：从拔尖到拓宽47

2.美国资优教育的发展：呼应多元社会的需要50

3.西欧国家资优（超常）教育的发展54

三、亚太地区和国家的资优教育发展——水平参差、力争上游57

1.中国台湾地区资优教育的发展57

2.中国香港资优教育的发展65

3.亚太国家资优教育的发展69

四、从亚太到世界——综观全局、理出头绪71

1.亚太国家和地区：各有千秋71

2.各地各国有别：与政治体制无关72

3.各国模式的比较：各有各的特色73

五、回顾与展望——资优（超常）教育思潮再升温74

1.历史的回顾：合分合的循环75

2.未来的展望：全球视野、在地行动76

思考题78

【聚焦本章精辟语】78

第三章 超常人才教育的价值——民富国强之本81

一、超常人才的价值——教育根本功能的体现81

1.超常人才：推动社会进步81

2.超常人才：优化民族素质85

二、超常人才教育的价值——推动持续发展90

1.超值的教育效益：成就超常儿童90

2.教育的无限价值：培育创新才能95

3.铸造人、魂、才：超常人才教育的主价值101

三、超常人才教育的价值误区——被扭曲的价值观104

1.功利化膨胀：重现实轻未来104

2.产业化思潮：教育政策偏差106

思考题109

【聚焦本章精辟语】109

第四章 家庭教育——超常发展的起跑线111

一、育超常儿童——家庭教育的迷茫与误区111

1.育“神童”：家长角色与方法的迷茫112

2.育“神童”：家教观念的误区115

二、家庭超常教育——家长的教育能力与态度120

1.亲职教育：提升父母的教育能力120

2.亲子教育：父母与孩子共同成长126

三、每个孩子都是天才——科学育才131

1.孩子的命运：决定于环境和教育131

2.抓住教育的关键期：超常发展的前提136

思考题147

【聚焦本章精辟语】147

第五章 早期超常教育——人才要从小培养150

一、早期教育——《纲要》与基础150

1.全面发展的教育：早教走进家庭和社区150

2.唱响早教主旋律：脑心发展的关键期155

二、早期超常教育——全新而又独到的见解161

1.早期超常教育：面向全体儿童的依据161

2.早期超常教育的理念：多视角、多方位165

3.中国超常教育：打造和谐发展173

三、早期超常教育的思考——误区与方法177

1.早期超常教育的误区：因材施教和“尊重系列”177

2.早期超常教育的方法：教无定法，重在妙法180

思考题191

【聚焦本章精辟语】191

第六章 中学教学与课程设置——超常人才教育成败的重要环节195

一、教学的基本理念——高素质教育的成败195

1.教与学：行为体现理念196

2.如何教：乐学与会学202

二、课程设置的基本思考——升学、发展、成才206

1.更新教学理念：课程设置的关键206

2.对教学基本理念的思考：走出传统教学的误区210

3.教育网络和方法：面向未来214

三、课程设置的依据——发展需求论218

1.课程视野：国内外课程设置的启示219

2.发展需求论：促进学生最大发展221

3.课程设置的体系：指导思想与课程223

思考题226

【聚焦本章精辟语】226

第七章 超常人才教育的模式——多样性228

一、不同形式的模式——个别与集中228

1.个别式教育模式：一对一的教育228

2.集中式教育模式：班级群体教育233

二、不同观念的模式——多方培养238

1.创新教育：育创新精神和能力238

2.扬优补需教育：弘扬个性，全面发展243

3.开发潜慧：超常发展249

思考题255

【聚焦本章精辟语】255

第八章 超常人才教育的本质和理念——创中国特色259

一、超常人才教育——本质的探讨259

1.超常人才教育：特殊与普及259

2.超常人才教育：形式与精品261

3.育超常人才：“金字塔”规则失灵264

二、超常人才教育的理念依据——取多学科之精华268

1.创造学的理念：人人都能创新268

2.心理学的理念：人人都能超常发展270

3.人才学的理念：人人都有可能成为天才273

4.教育学的理念：育未来人才的新观念277

三、超常人才教育——打造中国特色282

1.多方位发展：超常人才教育的策略282

2.超常人才教育：全新的教育理念286

3.超常人才教育的成败：教师是关键292

思考题296

【聚焦本章精辟语】297

主要参考文献301

后记305