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1绪论1

1.1 研究背景与研究意义1

1.1.1 研究背景1

1.1.2 研究意义8

1.2 国内外相关研究现状9

1.2.1 关于研究生教育改革的研究10

1.2.2 关于研究生综合素质的研究11

1.3 研究内容、方法17

1.3.1 研究内容17

1.3.2 研究方法19

1.4 主要观点与创新之处22

1.4.1 主要观点22

1.4.2 创新之处23

2应用经济学研究生教育质量现状与评价25

2.1 总体描述25

2.2 对研究生培养模式的认识26

2.2.1 关于攻读研究生的动机26

2.2.2 关于研究生毕业后的就业去向27

2.2.3 关于研究生分类培养的必要性28

2.2.4 关于研究生分类培养的科学合理方式29

2.3 对研究生创新能力的认识30

2.3.1 研究生创新能力对就业的作用30

2.3.2 研究生创新能力的表现31

2.3.3 研究生创新能力的来源32

2.3.4 研究生创新能力的科学内涵33

2.3.5 研究生创新能力的具体内容34

2.4 对研究生综合素质的认识36

2.4.1 对研究生综合素质状态的评价36

2.4.2 对所在单位研究生综合素质培养情况的评价37

2.4.3 对影响研究生个体综合素质培养最主要因素的评价38

2.4.4 对研究生综合素质培养参与主体作用的评价39

2.4.5 对研究生综合素质培养环节重要性的评价40

2.4.6 对研究生综合素质培养环节针对性的评价41

2.4.7 参与主体对综合素质培养目标明确性的评价42

2.4.8 导师对综合素质培养内容关注度的评价43

2.4.9 本人对学习过程关注度的评价44

2.4.10 关于对知识主要学习方式的评价45

2.4.11 关于对提升研究生综合素质及创新能力主要措施的评价47

2.5 对研究生心理素质的认识48

2.5.1 研究生SCL-90的测试结果的总体情况49

2.5.2 研究生SCL-90测验结果与全国常模比较（x±x）50

2.5.3 研究生各亚群体之间的比较51

2.5.4 研究生心理健康现状的讨论分析61

2.6 总体评价67

3服务国家特殊需求的应用经济学研究生人才培养的教学体系研究68

3.1 采取五支队伍有机耦合的师资新模式68

3.1.1 教学团队69

3.1.2 学科团队70

3.1.3 导师团队72

3.1.4 科研团队73

3.1.5 实践团队74

3.2 探索五个板块有机融合的课程新模式76

3.2.1 特色公共基础课76

3.2.2 特色系统专业课76

3.2.3 多学科特色方法课77

3.2.4 交叉学科特色选修课77

3.2.5 特色学术网络课77

4服务国家特殊需求的应用经济学研究生人才培养的实践应用体系79

4.1 构建五个环节有机衔接的实践新模式79

4.1.1 课程实习79

4.1.2 社会实践81

4.1.3 挂职锻炼84

4.1.4 学术交流85

4.1.5 论文调研86

4.2 创建五个阶段循序渐进的科研新模式87

4.2.1 读书心得87

4.2.2 课程论文87

4.2.3 调研报告88

4.2.4 学术论文89

4.2.5 学位论文89

5服务国家特殊需求的应用经济学研究生人才培养的管理制度体系90

5.1 建立五个主体职责分明的品行素养新体系90

5.1.1 学生自律90

5.1.2 导师引导92

5.1.3 团队督促92

5.1.4 平台服务93

5.1.5 法律约束93

5.2 形成五条要求协调并进的组织管理新体系94

5.2.1 知识复合94

5.2.2 双籍管理94

5.2.3 双重考核95

5.2.4 需求导向95

5.2.5 协同集成95

6服务国家特殊需求的应用经济学研究生培养的成效96

6.1 师资建设与课堂教学成效96

6.1.1 以教材为载体，影响力不断提升96

6.1.2 教学理念引领，在校内外产生广泛影响97

6.1.3 师资结构逐步优化，队伍建设卓有成效98

6.1.4 创新课堂教学形式，“移动课堂”走进地方103

6.2 社会实践与学术科研成效105

6.2.1 全面推进校地合作，努力实现合作共赢105

6.2.2 聚力打造实习实训基地和科研观测点，积极搭建研究生调研平台105

6.2.3 深入地方挂职锻炼，为学校机关补充“新鲜血液”106

6.2.4 五大帮扶行动持续推进，显著提升了研究生的综合素质能力108

6.2.5 产生了一系列围绕国家特殊需求选题的学术论文和课题122

6.2.6 部分学生成功申报创新项目，获挑战杯荣誉129

6.2.7 学生创办刊物，为地方经济发展提供决策咨询服务131

6.2.8 积极参与围绕国家特殊需求系列主题学术交流活动132

6.3 平台管理与建设成效134

6.3.1 市级重点学科、博士点等不断获批135

6.3.2 基地评估获得测评佳绩135

6.3.3 培养经验在兄弟高校推广137

6.3.4 其他高校来访中心交流学习137

7总结与展望138

7.1 结论138

7.2 展望140

7.2.1 研究生培养过程中仍存在的问题140

7.2.2 进一步提升研究生培养质量的措施141

参考文献144

附件 国内外应用经济学研究生综合素质培养模式的比较研究147

1 国内综合类高校：科研型147

1.1 复旦大学147

1.2 武汉大学151

1.3 小结154

2国内理工类高校：实践型154

2.1 北京理工大学154

2.2 哈尔滨工业大学157

2.3 小结160

3国内财经类高校：专业型160

3.1 西南财经大学（区域经济学）160

3.2 对外经济贸易大学（金融学）163

3.3 小结166

4国内地方类高校：应用型167

4.1 贵州财经大学中国西部现代化研究中心（城市经济与管理）167

4.2 重庆师范大学（区域经济学）170

4.3 小结172

5 国外应用型研究生培养模式的经验借鉴172

5.1 美国“专业式”研究生培养模式172

5.2 德国“学徒式”研究生培养模式174

5.3 日本“教学式”研究生培养模式174

6比较分析175