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第一章 绪论1

第一节 儿童发展心理学的研究对象1

一、心理发展1

二、儿童发展心理学与发展心理学的关系3

第二节 儿童发展心理学的研究内容4

一、儿童发展的基本内容4

二、儿童发展心理学的研究内容和任务5

三、儿童心理发展的基本理论问题6

第三节 儿童发展心理学的研究方法15

一、儿童发展心理学的研究原则15

二、儿童发展心理学研究的设计类型16

第四节 儿童发展心理学的历史回顾20

一、近代西方儿童心理学产生的历史原因20

二、科学儿童心理学的诞生22

三、西方儿童心理学的发展23

四、从儿童发展到个体毕生发展的研究24

五、我国儿童发展心理学的发展历程26

第二章 儿童发展心理学理论31

第一节 精神分析学派的心理发展观31

一、弗洛伊德的发展心理学理论31

二、艾里克森的心理社会发展阶段理论35

第二节 行为主义学派的心理发展观38

一、华生的心理发展观38

二、斯金纳的发展心理理论40

三、班杜拉的发展心理理论42

第三节 日内瓦学派的心理发展观44

一、皮亚杰学派的研究方法44

二、皮亚杰的儿童发展观48

三、皮亚杰的认知发展阶段理论49

四、道德认知发展阶段理论50

五、影响儿童认知发展的因素53

六、对皮亚杰认知发展理论的评价54

第四节 社会文化-历史学派的心理发展观54

一、心理发展的实质55

二、内化学说56

三、教学与发展的关系56

第三章 心理发展的生物学基础与产前期发展61

第一节 生命的开始与遗传基因61

一、遗传的物质基础61

二、遗传的机制63

三、遗传模式67

四、遗传疾病68

五、优生问题70

第二节 产前期的发展72

一、产前期个体的发展72

二、产前期的环境影响74

第四章 婴儿的心理发展86

第一节 新生儿的心理发展86

一、分娩过程86

二、新生儿的一般特征87

三、新生儿的生理特点87

四、新生儿的状态88

五、新生儿的能力91

六、新生儿的护理94

第二节 婴儿生理与动作的发展95

一、婴儿生理的发育95

二、婴儿动作的发展100

第三节 婴儿认知与言语的发展105

一、感知觉的发展105

二、注意的发展108

三、记忆的发展109

四、思维的发展109

五、言语的发展110

第四节 婴儿心理社会性的发展116

一、情绪情感的发展116

二、意志活动的萌芽119

三、婴儿气质的发展119

四、婴儿依恋的发展121

五、同伴关系的发展129

第五章 幼儿的心理发展134

第一节 幼儿生理与动作的发展134

一、幼儿生理的发育134

二、幼儿动作的发展136

第二节 幼儿的游戏活动138

一、游戏的特点139

二、游戏的理论139

三、游戏的分类140

四、游戏的作用143

第三节 幼儿认知与言语的发展143

一、感知觉的发展144

二、注意的发展145

三、记忆的发展146

四、思维的发展148

五、心理理论的发展154

六、言语的发展156

第四节 幼儿心理社会性的发展163

一、情绪情感的发展163

二、意志活动的发展164

三、自我意识的发展165

四、性别角色的发展167

五、幼儿道德的发展170

六、同伴关系的发展172

第六章 童年期儿童的心理发展176

第一节 童年期儿童心理发展的一般特征176

一、生理发育相对平稳176

二、心理活动的自觉性和随意性不断增强176

三、从以具体形象思维为主向抽象思维过渡177

四、情绪情感较稳定且比较单纯177

五、自我意识更加明确177

第二节 童年期儿童的学习活动177

一、童年期儿童学习活动的特点177

二、童年期儿童学习活动的作用179

三、童年期儿童学习活动的发展179

四、童年期儿童的学习障碍182

第三节 童年期儿童认知与言语的发展183

一、感知觉的发展183

二、注意的发展184

三、记忆的发展184

四、想象的发展185

五、思维的发展186

六、元认知及其发展190

七、言语的发展190

第四节 童年期儿童心理社会性的发展195

一、自我意识的发展195

二、社会认知的发展196

三、儿童道德的发展199

四、人际关系的发展200

第七章 青少年的心理发展208

第一节 青少年心理发展的一般特征208

一、过渡性208

二、矛盾动荡性209

三、社会性210

第二节 青少年生理的发展210

一、身体外形的变化211

二、体内机能的增强211

三、性的发育与成熟212

四、生理发育对青少年的心理冲击213

第三节 青少年认知的发展218

一、感知觉的发展218

二、注意的发展218

三、记忆的发展219

四、思维的发展220

第四节 青少年心理社会性的发展223

一、情绪情感的发展223

二、意志活动的发展226

三、自我意识的发展229

四、青少年道德的发展233

五、人际关系的发展236

第八章 特殊儿童的心理发展与教育241

第一节 概述241

一、对特殊儿童的理解241

二、有关分类和标签化的问题242

第二节 超常儿童243

一、超常儿童的定义243

二、超常儿童的特征245

三、超常儿童的影响因素246

四、超常儿童的鉴别248

五、超常儿童的培养模式250

第三节 智力落后儿童252

一、智力落后儿童的定义252

二、智力落后儿童的分类253

三、智力落后儿童的特征254

四、儿童智力落后的影响因素259

五、智力落后儿童的鉴别260

六、智力落后儿童的适应性教育261

第九章 儿童常见心理障碍的诊断与矫治265

第一节 儿童注意缺陷多动障碍265

一、注意缺陷多动障碍的表现266

二、注意缺陷多动障碍的诊断267

三、注意缺陷多动障碍的成因270

四、注意缺陷多动障碍的矫治271

第二节 儿童焦虑障碍274

一、儿童焦虑障碍的表现275

二、常见焦虑障碍的诊断276

三、儿童焦虑障碍的成因280

四、儿童焦虑障碍的矫治281

第三节 儿童恐惧障碍282

一、儿童恐惧障碍的表现283

二、儿童恐惧障碍的诊断283

三、儿童恐惧障碍的成因283

四、儿童恐惧障碍的矫治284

第四节 儿童强迫障碍285

一、儿童强迫障碍的表现285

二、儿童强迫障碍的诊断286

三、儿童强迫障碍的成因287

四、儿童强迫障碍的矫治289

第五节 儿童抑郁障碍290

一、儿童抑郁障碍的表现291

二、儿童抑郁障碍的诊断292

三、儿童抑郁障碍的成因293

四、儿童抑郁障碍的矫治294

练习测验答案298

参考文献302