图书介绍
音乐审美教育与大学生心理健康PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 黄铨剑，王燕萍，胡红主编 著
- 出版社： 郑州：河南文艺出版社
- ISBN：9787807650379
- 出版时间：2008
- 标注页数：406页
- 文件大小：27MB
- 文件页数：415页
- 主题词：音乐－美学教育－影响－大学生－心理卫生－健康教育－研究
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图书目录
绪论1
第一章 当代大学生心理健康状况6
第一节 心理健康及其界定6
第二节 大学生心理健康的标准13
第三节 大学生心理健康的特殊性16
第四节 大学生心理健康状况调查19
第二章 当代大学生心理健康问题分析24
第一节 大学生的情绪障碍影响心理健康24
第二节 大学生人际交往困难影响心理健康39
第三节 大学生失恋与心理健康50
第四节 大学生性心理与心理健康61
第三章 音乐的本质属性与大学生的和谐发展82
第一节 音乐的本质属性82
第二节 音乐的物理属性与大学生的和谐发展88
第三节 音乐的社会属性与大学生的和谐发展91
第四节 音乐的情感属性与大学生的和谐发展95
第五节 音乐的审美属性与大学生的和谐发展100
第六节 音乐的文化属性与大学生的和谐发展104
第四章 音乐审美教育的本质特征112
第一节 音乐审美教育中的主客体关系112
第二节 音乐审美教育实现的媒介118
第三节 音乐审美的本质特征121
第四节 大学生音乐审美能力的培养125
第五节 大学生的音乐审美体验能力130
第五章 普通高校音乐审美教育的特殊性135
第一节 普通高校音乐审美教育的本质特征及其价值分析135
第二节 普通高校音乐审美教育课程设置的特殊性137
第三节 普通高校音乐审美教育教学原则和教学手段的特殊性140
第六章 普通高校大学生音乐能力和音乐兴趣的调查分析146
第一节 音乐能力146
第二节 大学生音乐能力分析148
第三节 大学生音乐欣赏能力分析157
第四节 大学生音乐表演能力分析168
第五节 大学生音乐兴趣和音乐能力调查分析170
第六节 大学生音乐能力和音乐兴趣的调查问卷分析183
第七章 普通高校音乐审美教育的目标和主题192
第一节 通过普通高校音乐审美教育培养大学生的审美能力193
第二节 通过普通高校音乐审美教育树立大学生正确的人生目标200
第三节 通过普通高校音乐审美教育增强大学生的群体意识210
第四节 音乐审美教育与大学生个性意识218
第五节 通过普通高校音乐审美教育引导大学生学会面对挫折225
第八章 普通高校音乐审美教育与大学生情绪之间的关系238
第一节 大学生的情绪特点238
第二节 大学生的情绪障碍242
第三节 情绪与大学生心理健康的关系247
第四节 音乐审美教育对大学生情绪的调节与控制作用253
第九章 普通高校音乐审美教育与大学生人格之间的关系262
第一节 人格的类型262
第二节 健康的人格标准是什么267
第三节 大学生健康人格标准270
第四节 大学生的人格障碍271
第五节 音乐审美教育与大学生人格之间的关系探讨278
第十章 普通高校音乐审美教育与大学生交往能力的关系289
第一节 大学生人际交往和心理健康之间的关系289
第二节 大学生人际交往心理障碍分析293
第三节 大学生人际交往特征299
第四节 音乐审美教育中的交往因素303
第五节 通过音乐审美教育提高大学生人际交往能力306
第十一章 音乐的文化渗透对大学生心理品质的影响313
第一节 音乐的文化属性313
第二节 普通高校音乐教育的课程设置体现了音乐的文化渗透326
第三节 音乐的文化渗透对大学生心理品质的影响327
第十二章 音乐的审美功能与大学生心理健康之间的关系331
第一节 音乐的审美体验与大学生情绪之间的关系331
第二节 音乐审美对大学生心理健康的影响335
第十三章 音乐的表演活动对大学生心理健康影响的理论分析342
第一节 音乐表演活动与大学生心理健康关系342
第二节 音乐表演活动对大学生心理健康影响的调查报告346
第十四章 音乐欣赏对大学生心理健康影响的理论分析350
第一节 音乐与人的心理反应350
第二节 音乐欣赏对大学生心理健康影响的理论分析351
第三节 转变传统音乐欣赏教学观念，关注大学生心理健康352
第四节 普通高校音乐欣赏教学方法初探353
第十五章 发挥音乐独特的治疗价值，提高大学生心理健康水平358
第一节 音乐治疗的起源358
第二节 音乐治疗的原理364
第三节 音乐治疗的理论基础373
第四节 音乐心理治疗在大学生亚健康群体中的应用及发展381
第十六章 关注大学生心理健康，探索普通高校音乐审美教育的应对策略388
第一节 学习心理健康教育方法，切实对大学生进行心理健康教育388
第二节 配合学校的心理健康教育，提高大学生的心理健康水平392
第三节 创设音乐表演活动，辅助健康心理行为训练393
第四节 面对特殊教育群体，确定不同的音乐教育目标394
结语395
参考文献397
附录400
后记406