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第一章 高等教育管理的学科特点及研究现状1

第一节 管理与高等教育管理1

一、管理1

二、教育管理3

三、高等教育管理4

第二节 高等教育管理的学科性质与学科分析10

一、高等教育管理学的学科性质10

二、高等教育管理的特点13

三、高等教育管理的研究方法18

第三节 我国高等教育管理研究的现状分析与发展预测23

一、高等教育管理研究和学科创立的发展进程23

二、高等教育管理研究现状的分析与思考25

三、高等教育管理研究发展的认识和预测28

第二章 高等教育管理的目标、规律与基本原则32

第一节 高等教育管理的目标32

一、目标及高等教育管理目标32

二、高等教育管理目标确立的意义34

三、高等教育管理目标确立的依据36

四、高等教育管理的目标模式39

第二节 高等教育管理的规律43

一、自然属性与社会属性相统一的规律43

二、封闭性与开放性相统一的规律45

三、学术管理与行政管理相统一的规律46

四、过程管理和目标管理相统一的规律48

五、管理与服务相统一的规律49

第三节 高等教育管理的基本原则50

一、高等教育管理原则确立的依据50

二、高等教育管理的基本原则53

第三章 高等教育管理体制63

第一节 高等教育管理体制概述63

一、高等教育管理体制的含义63

二、高等教育管理体制的功能66

三、高等教育管理体制的制约因素68

第二节 国外的高等教育管理体制70

一、美国的高等教育管理体制70

二、法国的高等教育管理体制72

三、英国的高等教育管理体制73

四、日本的高等教育管理体制74

五、德国的高等教育管理体制75

六、俄罗斯的高等教育管理体制75

第三节 我国的高等教育管理体制78

一、我国高等教育管理体制的历史沿革78

二、我国高等教育的宏观管理体制80

第四节 建立适合我国国情的高等教育管理体制85

一、原有高等教育管理体制存在的主要问题86

二、改革原有高等教育管理体制的必要性89

三、建立适合我国国情的高等教育管理体制92

第四章 高等教育的战略规划99

第一节 战略规划及高等教育战略规划的概念及意义99

一、战略规划的概念及作用99

二、教育与高等教育战略规划的概念及意义101

第二节 高等教育战略规划的发展104

一、高等教育战略规划的兴起与发展104

二、影响高等教育战略规划发展的因素分析107

第三节 高等教育战略规划的制定109

一、高等教育战略规划的编制程序109

二、高等教育战略规划的方法论112

三、制定高等教育战略规划的原则115

第四节 关于我国高等教育发展的战略规划116

一、我国教育规划工作的回顾116

二、新世纪制定我国高等教育发展战略规划的分析117

第五节 我国高等学校发展战略规划的制定124

一、战略规划对我国高等学校发展的意义124

二、高等学校战略规划的内容125

三、在新形势下制定我国高等学校发展的战略规划126

第五章 高等教育领导131

第一节 高等教育领导概述131

一、什么是领导131

二、领导和管理132

三、高等教育领导及其基本任务134

四、高等教育领导过程中的影响力136

第二节 高等教育领导的理论140

一、特质理论140

二、风格理论142

三、情境和应变理论145

四、领导者——成员交换理论147

五、心理动力学理论148

六、权变理论149

第三节 高等教育领导的伦理向度151

一、领导伦理的意义151

二、领导伦理的理论152

三、领导伦理的原则157

第四节 高等教育的领导艺术161

一、激励艺术161

二、解决冲突的艺术166

三、授权艺术169

四、用人艺术170

五、运筹时间的艺术171

第六章 高等学校的管理173

第一节 高等学校管理的目标、原则和组织模式173

一、高等学校管理目标和管理原则174

二、高等学校组织管理的原则175

三、高等学校的组织模式177

四、高等学校的管理法规178

第二节 高等学校的教学管理181

一、高等学校教学计划管理181

二、高等学校教学质量管理182

三、本科和研究生教育的教学制度184

第三节 高等学校的学生管理187

一、高等学校学生思想政治教育管理187

二、学生的自我管理190

第四节 高等学校科研管理193

一、高等学校科研及科研管理的特点193

二、高等学校科研管理的任务和原则195

三、我国高等学校科研管理存在的问题及对策198

四、国家科技基础条件平台建设的概念201

五、国家科技基础条件平台建设的目标、任务和重点203

第五节 高等学校的资源管理205

一、高等学校的人力资源管理205

二、高等学校的财务管理208

三、高等学校的物资管理210

第六节 高等学校的学科建设与管理215

一、高等学校学科和专业的概念215

二、学科建设的概念和基本特征217

三、学科建设的基本条件219

四、学科建设中存在的主要问题219

第七章 高等教育评估222

第一节 高等教育评估概述222

一、教育评价的概念和基本特征222

二、高等教育评估的特色和作用225

三、高等教育活动的价值及价值观227

四、高等教育评估所依据的教育目标229

五、高等教育评估的主要类型232

六、高等教育评估的理论基础和政策依据234

第二节 高等教育评估指标体系设计236

一、教育评估指标体系设计的基本内容236

二、高等教育评估指标体系制定的原则240

三、高等教育评估指标体系中的几个概念及关系241

四、评估指标体系设计方法243

五、确定指标体系权重的方法245

第三节 高等教育评估的组织实施及评估程序246

一、教育评估的准备246

二、教育评估的实施248

三、教育评估结果的处理250

四、教育评估结果的反馈250

第四节 我国高等教育评估的实践和探索252

一、我国高等教育评估的实践252

二、高等教育评估发展趋势255

三、评估实践中需探索的若干问题258

第八章 民办高等教育的管理261

第一节 我国民办高等教育的发展概况261

一、我国民办高等教育的发展历史与现状261

二、我国民办高等教育发展的特征264

三、我国民办高等教育的管理状况266

四、我国民办高等教育的发展前景267

第二节 民办高等教育的宏观管理270

一、民办高等教育的政策和法规体系270

二、政府在民办高等教育发展中的作用272

三、民办高等教育管理的监管体制及法律责任274

第三节 民办高等学校的管理280

一、民办高等学校的内部管理体制与组织特征280

二、民办高等学校的人力资本与激励282

三、民办高等学校的学生管理286

第四节 我国民办高等教育管理的创新与发展289

一、民办高等教育管理体制的多样性与趋同性289

二、公立高等学校独立学院的管理体制294

三、民办高等教育管理的创新296

第九章 高等教育管理的改革299

第一节 高等教育管理改革的时代背景299

一、世界高等教育发展的宏观态势299

二、高等教育改革与发展的概况300

三、我国高等教育的跨越发展304

第二节 高等教育管理改革与发展的动因307

一、高等教育管理改革的意义与作用307

二、高等教育管理改革的成因与动力310

第三节 高等教育管理改革与发展的实践318

一、用科学发展观指导高等教育管理的改革318

二、高等教育管理改革的实践322

参考文献336

后记343