图书介绍
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- 陈琦，刘儒德编著 著
- 出版社： 北京：人民邮电出版社
- ISBN：7115063648
- 出版时间：1997
- 标注页数：160页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：173页
- 主题词：
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图书目录
第一章 信息技术、信息社会与教育1
1.1 信息技术与信息社会2
一、信息技术的发展2
二、信息技术对社会的影响7
1.2 信息社会中的教育8
一、信息社会对教育的要求8
二、信息技术对教育的影响9
三、信息社会中的教育变革10
第二章 信息技术教育应用概论13
2.1 信息技术教育应用的历史14
一、早期项目14
二、微机应用简史17
三、未来展望19
2.2 信息技术教育应用的进程21
一、计算机素养的培养22
二、课程整合23
三、课程改革24
四、全方位教改25
2.3 信息技术在教育中的用途25
一、作为学习对象26
二、作为学习工具26
三、作为教学工具27
第三章 计算机作为学习对象——信息学的教学29
3.1 信息学教学概述30
一、信息学的概念30
二、中小学信息学课程的目标30
三、中小学信息学课程的内容32
3.2 国内外信息学教学的情况32
一、我国的信息学教学33
二、美国的信息学教学34
三、欧共体各国的信息学教学36
四、亚洲其他国家的信息学教学37
一、应用软件的教学对学生的影响38
3.3 信息学教学对学生的影响38
二、程序语言的教学对学生的影响40
第四章 计算机作为学习工具在教育中的应用41
4.1 字处理软件的应用42
一、字处理软件在学习中的作用42
二、利用字处理软件进行写作教学43
三、利用字处理软件学习写作技巧43
四、利用字处理软件进行创作46
4.2 数据库与电子表格软件的应用49
一、组织信息49
二、收集、显示和总结信息51
三、通过设计数据库来促进理解52
四、通过建立数据库来学习研究方法53
五、利用现成的或互联网络上的数据库进行科学研究54
六、通过电子表格表达社会科学研究结果55
第五章 计算机作为教学工具——计算机辅助教学57
一、CAI的基本过程58
5.1 CAI的过程及其特点58
二、CAI的优越性和不足59
5.2 CAI的模式61
一、操练与练习61
二、个别辅导63
三、模拟65
四、教学游戏68
五、问题解决68
第六章 计算机作为教学工具——计算机管理教学71
6.1 计算机管理教学72
一、计算机管理教学概述72
二、计算机常用工具软件或系统的教学管理价值74
三、专门的计算机管理教学软件或系统77
6.2 计算机辅助测验80
一、计算机辅助测验过程81
二、计算机辅助测验系统82
6.3 计算机管理教学的应用模式83
二、中等规模的计算机管理教学84
一、小规模的计算机管理教学84
三、大规模的计算机管理教学86
第七章 交互式多媒体的教育应用89
7.1 交互式多媒体概述90
一、多媒体的定义90
二、多媒体的基本构成93
三、多媒体下信息的组织94
四、虚拟现实94
五、在课堂中应用多媒体应注意的因素96
7.2 多媒体下的学习过程97
一、多媒体下的学习特点97
二、多媒体下的学习条件100
三、多媒体下的学习效果100
四、影响多媒体下学习效果的因素102
7.3 利用多媒体进行学习103
一、访问103
二、探索研究104
三、多媒体一般性工具软件的应用105
四、多媒体创作工具软件的应用105
7.4 利用多媒体进行教学106
一、教学呈现106
二、模拟演示107
三、交互式视频教学108
四、发现与探索108
五、项目制作108
第八章 远程通信和网络的教育应用111
8.1 远程通信与教育112
一、远程通信与网络112
二、互联网络与教育113
三、远程通信时代的教育发展115
8.2 远程通信在教育中的具体应用116
一、远程通信下学习的前景116
二、多媒体网络的教育应用118
三、智能计算机网络辅助教学系统121
四、常用的网络学习工具122
8.3 校园网络与教育124
一、利用校园网络进行辅助教学和教学管理124
二、利用校园网络进行教育资源信息管理125
第九章 人工智能的教育应用127
9.1 人工智能简介128
一、人工智能的概念128
二、人工智能的发展128
三、人工智能的研究内容129
9.2 人工智能在教育中的一般应用131
一、专家系统在教育领域中的应用131
二、模式识别在教育中的应用133
三、智能计算机辅助教学／智能辅导系统133
9.3 智能计算机辅助教学（ICAI）134
一、ICAI的基本情况134
二、ICAI系统的基本结构136
三、ICAI的范例139
四、ICAI的优点与局限142
第十章 信息技术整合于教育的教师培训问题145
10.1 信息技术与教育的整合对教师职业的影响146
一、教师角色的变化146
二、教师职业专门性的提高147
10.2 信息技术与教育整合的过程及教师培训的意义和任务148
一、信息技术与教育整合的三个阶段148
二、从信息技术与教育整合的过程看教师培训的意义和任务148
10.3 教师培训的国际趋势与我国的现状150
一、国际教师培训模式的发展与方向150
二、我国教师培训的现状152
10.4 关于我国教师培训的设想154
一、教师培训的组织：核心培训模式154
二、革新教学思想、改进教学行为的培训模式：反思模式155
三、教学思想革新与教学技术改进的整合：锯齿型模式158
四、教师培训的几种常用的具体方法158