图书介绍
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- 李祎著 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：704024179X
- 出版时间：2008
- 标注页数：269页
- 文件大小：60MB
- 文件页数：285页
- 主题词：数学课－教学研究－中小学
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图书目录
序1
引言1
第1章 研究缘起——国内外研究历史与现状述评5
第一节 国外生成性教学研究述评6
第二节 国内生成性教学研究述评11
第三节 研究课题的提出：基于理论与实践的需要15
第2章 教学生成：内涵阐释与特征分析21
第一节 教学生成的内涵阐释22
第二节 教学生成的特征分析27
第3章 “教学生成”提出的基础33
第一节 “教学生成”提出的理论基础34
第二节 复杂性思维：“教学生成”立论的思维基础40
第4章 教学生成系统的结构分析47
第一节 教学生成系统的结构分析48
第二节 教学生成系统的子系统分析50
第5章 教学生成系统的特性分析59
第一节 教学生成系统的非线性60
第二节 教学生成系统的不确定性63
第三节 教学生成系统的自组织性65
第四节 教学生成系统的动态性68
第6章 数学教学生成的运行机制研究71
第一节 数学教学生成的信息学视角分析72
第二节 数学教学生成的认识论视角分析76
第7章 数学教学生成的核心要素研究（一）——个人数学知识调查研究83
第一节 对个人数学知识的基本认识84
第二节 个人数学知识的调查研究88
第8章 数学教学生成的核心要素研究（二）——生成性教学资源调查研究97
第一节 对生成性教学资源的基本认识98
第二节 生成性教学资源的调查研究103
第9章 探究与生成：数学教学生成的学生视角分析111
第一节 对探究学习的认识与思考112
第二节 探究学习的特征与数学教学生成119
第三节 基于教学生成的数学探究学习策略概括125
第10章 引导与生成：数学教学生成的教师视角分析135
第一节 理念确立：作“无为”之师，行有为之教136
第二节 角色定位：学生学习的助手和向导139
第三节 素质探析：基于教学生成的应然教师素养142
第四节 行为指南：基于学习引导的启发策略分析148
第11章 基于教学生成的数学教学设计研究157
第一节 学程设计：数学教学设计的新视点之一158
第二节 弹性设计：数学教学设计的新视点之二162
第三节 动态设计：数学教学设计的新视点之三165
第四节 意义设计：数学教学设计的新视点之四168
第12章 教学生成观下数学教学方式的转型与走向173
第一节 数学教学范式：从单一走向多元174
第二节 数学教学模式：从静态走向动态177
第三节 数学教学策略：从精细走向粗放179
第13章 数学教学生成的现实境遇（一）：困难表现与成因分析187
第一节 教学过程的“程式化”188
第二节 教学内容的“教条化”191
第三节 教学交流的“偏失性”196
第14章 数学教学生成的现实境遇（二）：问题透视与原因探析203
第一节 假性生成204
第二节 缚式生成207
第三节 低效生成211
第四节 浅层生成215
第15章 数学课堂教学实录：教学生成视角的案例分析与研究219
第一节 一则案例的分析与评点220
第二节 两则案例的比较研究229
附录237
附录1 “个人数学知识”问卷调查表237
附录2 “生成性教学资源”问卷调查表240
附录3 返回知识生成的原生状态——“乘法的初步认识”教学案例243
附录4 数学课堂教学实录——对数的运算性质249
参考文献258
后记268