图书介绍
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- 张晖主编；崔映飞副主编 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：9787040340860
- 出版时间：2012
- 标注页数：299页
- 文件大小：19MB
- 文件页数：310页
- 主题词：幼儿教育学－师资培训－教材
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图书目录
第一章 绪论1
一、什么是课题研究2
二、课题研究的主要类型2
三、幼儿园课题研究的特点6
四、幼儿园为什么要开展课题研究9
第二章 课题研究的基本步骤13
第一节 课题研究的选题14
一、选题的来源14
二、选题的策略16
三、从问题到课题17
四、课题名称表述中的常见问题19
第二节 课题研究资料的收集与整理分析20
一、资料的来源20
二、资料的整理与分析23
三、文献综述24
第三节 课题研究的设计与相关表格、报告的撰写27
一、课题研究的设计27
二、相关表格与报告的撰写34
第四节 课题研究的过程管理45
一、课题研究的管理办法45
二、研究资料的收集46
三、课题研究的档案建设47
第五节 课题研究成果的表述49
一、研究成果表达形式的多样化49
二、几种主要研究成果的表述要求52
第三章 课题研究的基本方法57
第一节 文献法58
一、文献法概述58
二、文献法的作用59
三、文献法的实施步骤63
第二节 观察法64
一、观察法概述64
二、观察法的分类65
三、观察法的实施步骤66
第三节 调查法70
一、调查法概述70
二、问卷调查72
三、访谈法80
第四节 经验总结法84
一、经验总结法概述84
二、经验总结法特点85
三、经验总结法的实施步骤86
第五节 个案研究法96
一、个案研究法概述96
二、个案研究法的特点97
三、个案研究法的实施步骤99
第六节 行动研究法107
一、行动研究法概述107
二、行动研究法的特点108
三、行动研究法的实施步骤109
第四章 几种常见的课题研究举隅113
第一节 教育科学规划课题114
一、教育科学规划课题的类型114
二、教育科学规划课题的申报程序119
三、教育科学规划课题的管理119
四、教育科学规划课题的案例与分析122
第二节 教学研究类课题126
一、教学研究类课题的申报与管理126
二、教学研究类课题研究指南128
三、教学研究类课题研究的案例分析130
第三节 学会课题136
一、学会课题的申报与管理136
二、学会课题研究指南138
三、学会课题研究的案例与分析143
第五章 微型课题研究149
第一节 什么是微型课题研究150
一、微型课题研究的定义150
二、微型课题研究的主体与方式150
三、微型课题研究的定位151
四、微型课题研究的特点154
第二节 为什么要做微型课题研究156
一、以实践为中心，解决教师的临场问题156
二、以自主为导向，引领教师进入自我成长的研究状态157
三、以反思为核心，成就了教师专业发展的新范式157
第三节 微型课题研究与其他课题的关系158
一、微型课题研究与其他课题研究的区别159
二、微型课题研究与其他课题的联系160
第四节 微型课题研究的设计161
一、设计要点162
二、研究怎样的问题166
三、微型课题研究案例与分析169
四、微型课题研究中应该注意的问题174
第六章 课题研究中常见问题的分析与对策177
第一节 无根的研究——认识上的误区178
一、课题研究——幼儿园的门面工程178
二、课题研究——园长的指令、教师的额外负担179
三、课题研究难，幼儿园教师难以胜任181
第二节 缺乏方法指导——研究过程中的问题182
一、课题申报中的常见问题182
二、研究方法运用单一，不重实证183
三、目中无人——研究不关注儿童的发展与变化184
四、不关注过程，缺乏保障185
第三节 不了了之的结局——研究成果的问题185
一、研究成果就等于论文、报告、专著185
二、成果缺乏科学验证，信度效度不强186
三、成果缺乏推广渠道186
四、点到为止，缺乏创新187
第四节 课题研究中常见问题的解决对策188
一、以小见大，研究小问题188
二、立足草根，研究真问题188
三、小题巧做，超越个人经验189
四、十年磨一剑，厚积薄发189
五、合作交流，联合攻关190
第七章 如何提升教师课题研究的幸福感193
第一节 课题研究的“大众化”194
一、内源的激发194
二、灵动的组合194
三、草根的追求195
第二节 课题研究的“一体化”195
一、零距离196
二、小触点196
三、真实效196
第三节 课题研究的“日常化”197
一、读教育名著，写读书随笔197
二、执教公开课，写教学反思198
三、整理教育故事，写案例评析198
四、研究名师授课，写成长感悟198
第四节 课题研究的“四项工程”与“五个策略”198
一、“四项工程”199
二、“五个策略”202
第五节 课题研究幸福感的本质206
第八章 课题研究举例与评析209
课题1 基于幼儿成长需要的“经历学习”的研究210
课题2 玩的教育——我园游戏化园本课程的构建与实践234
课题3 学习·实践·成长·超越——在民间艺术园本课程实施过程中提高教师课程实施能力251
课题4 园本研修，一种幼儿教师新的生活方式261
课题5 娃娃情趣日记的解读与拓展研究268
课题6 教师记录在大班田野主题活动中的运用284
课题7 支架式教学在健康教学活动中应用初探291
参考文献298
后记300