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模块一 教育基础知识和基本原理2

考试目标2

内容详解2

第一章 教育学与教育研究2

第一节 教育学的研究对象和任务2

第二节 教育学的发展4

第三节 中学教育研究的基本方法7

第二章 教育的本质与基本规律12

第一节 教育的本质12

第二节 教育的起源与发展16

第三节 教育与社会发展20

第四节 教育与人的发展26

第三章 教育制度34

第一节 教育制度概述34

第二节 我国现代学制的沿革35

第三节 西方发达国家现代学制发展历程38

第四节 义务教育制度40

第四章 教育目的43

第一节 教育目的概述43

第二节 教育目的理论44

第三节 我国的教育方针46

第四节 全面发展教育的组成部分49

模块自测57

模块二 中学课程59

考试目标59

内容详解59

第五章 中学课程59

第一节 课程与课程理论60

第二节 课程的类型及其特征64

第三节 我国当前的基础教育课程改革67

模块自测79

模块三 中学教学81

考试目标81

内容详解81

第六章 教学及其规律81

第一节 教学的概述82

第二节 教学过程的基本规律84

第七章 教学环节、常用方法及组织形式89

第一节 教学工作的基本环节及要求89

第二节 中学常用的教学方法96

第三节 教学组织形式的内容及要求100

第八章 我国教学改革的主要观点与趋势103

第一节 我国当前教学改革的主要观点103

第二节 我国当前教学改革的主要趋势106

模块自测111

模块四 中学生学习心理115

考试目标115

内容详解115

第九章 学习的认知基础115

第一节 感觉与知觉116

第二节 注意与记忆118

第三节 思维122

第十章 学习动机127

第一节 学习动机概述127

第二节 学习动机理论128

第三节 中学生学习动机的培养与激发131

第十一章 学习迁移135

第一节 学习迁移概述135

第二节 迁移理论136

第三节 促进学习迁移的教学139

第十二章 学习策略143

第一节 学习策略及其分类143

第二节 典型的学习策略144

第十三章 学习理论149

第一节 行为主义学习理论149

第二节 认知主义学习理论154

第三节 建构主义学习理论159

第四节 人本主义学习理论160

模块自测164

模块五 中学生心理发展167

考试目标167

内容详解167

第十四章 中学生的心理发展167

第一节 中学生心理特点概述168

第二节 中学生认知发展的特点171

第三节 中学生情绪发展特点176

第四节 中学生人格发展特点184

模块自测198

模块六 中学生心理辅导200

考试目标200

内容详解200

第十五章 中学生心理辅导200

第一节 中学生心理健康与标准200

第二节 中学生常见的心理问题206

第三节 中学生心理辅导212

模块自测222

模块七 中学德育224

考试目标224

内容详解224

第十六章 品德心理与发展224

第一节 品德心理概述225

第二节 品德发展理论227

第三节 中学生品德形成与发展231

第十七章 中学德育原理236

第一节 德育及其基本内容236

第二节 德育规律与原则241

第三节 德育途径与方法246

模块自测250

模块八 中学班级管理与教师心理252

考试目标252

内容详解252

第十八章 班级与班级管理252

第一节 班级与班集体建设253

第二节 有效的课堂管理258

第三节 课外活动的组织与管理265

第四节 学校与家庭、社会的协调268

第十九章 班主任与教师心理健康272

第一节 班主任272

第二节 教师角色及其心理特征276

第三节 教师成长的阶段与特点283

第四节 教师的心理健康287

模块自测295