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绪论1

一、幼儿教育学的含义和研究对象1

二、幼儿教育学与幼儿教师2

三、学习幼儿教育学的方法2

第一章 幼儿教育概述5

第一节 教育与幼儿教育5

一、教育的含义5

二、幼儿教育的含义6

三、幼儿教育的意义6

四、幼儿教育的原则7

第二节 幼儿教育的产生和发展13

一、幼儿教育机构的产生和发展13

二、幼儿教育思想的发展16

三、现代幼儿教育的发展趋势22

第三节 幼儿教育与经济、政治、文化25

一、幼儿教育与经济25

二、幼儿教育与政治26

三、幼儿教育与文化27

第二章 幼儿教育的目标和内容31

第一节 幼儿教育目标概述31

一、幼儿教育目标31

二、幼儿园教育目标的结构体系34

三、幼儿园教育目标实现的途径与重要保证36

四、幼儿园具体教育活动目标的制定37

第二节 幼儿全面发展的教育内容39

一、幼儿教育内容的选择39

二、我国幼儿园教育内容41

第三节 幼儿各领域学习与发展目标及内容44

一、健康领域44

二、语言领域46

三、社会领域48

四、科学领域50

五、艺术领域52

第三章 幼儿教师与幼儿57

第一节 幼儿教师58

一、幼儿教师的职能和社会地位58

二、幼儿教师的职业特点58

三、幼儿教师的专业素养要求60

四、幼儿教师的专业发展65

第二节 幼儿70

一、幼儿的特性70

二、影响幼儿发展的因素70

三、树立正确的儿童观73

第三节 教师与幼儿的关系75

一、师幼关系概述75

二、平等的师幼关系对幼儿发展的价值77

三、良好师幼关系的建立78

第四章 幼儿园游戏活动82

第一节 幼儿游戏概述82

一、游戏的含义83

二、幼儿游戏的特点83

三、游戏对幼儿发展的价值84

四、幼儿游戏的分类86

第二节 幼儿园游戏指导87

一、角色游戏及其指导87

二、结构游戏及其指导93

三、表演游戏及其指导97

四、有规则游戏及其指导101

第三节 幼儿园活动区活动105

一、活动区活动特点与价值105

二、幼儿园活动区的创设与指导106

第五章 幼儿园生活活动114

第一节 幼儿园生活活动概述114

一、幼儿园生活活动的含义115

二、幼儿园生活活动的特点115

三、生活活动对幼儿发展的价值115

第二节 幼儿园生活活动指导117

一、幼儿入园环节的要求与指导117

二、幼儿盥洗、如厕活动的要求与指导119

三、幼儿进餐、加餐、喝水活动的要求与指导121

四、幼儿睡眠活动的要求与指导123

五、过渡环节的要求与指导124

六、离园活动的要求与指导126

第三节 指导幼儿生活活动应注意的问题127

第六章 幼儿园教学活动131

第一节 幼儿园教学活动概述131

一、幼儿园教学活动的含义131

二、幼儿园教学活动的特点132

三、幼儿园教学活动的价值134

四、幼儿园教学活动的构成要素135

第二节 幼儿园教学的原则136

一、科学性和思想性相结合的原则136

二、直观性原则137

三、发展性原则138

四、活动性原则138

五、综合性原则139

第三节 幼儿园教学活动的方法和手段140

一、幼儿园教学方法140

二、幼儿园教学手段144

第四节 幼儿园教学活动的设计、实施与评价144

一、幼儿园教学活动的设计144

二、幼儿园教学活动的实施148

三、幼儿园教学活动的评价150

第七章 幼儿园与家庭、社区、小学的合作衔接156

第一节 幼儿园与家庭合作156

一、幼儿园与家庭合作的含义和意义156

二、幼儿园与家庭合作的内容158

三、幼儿园与家庭合作的方式159

四、家长资源及其利用165

第二节 幼儿园与社区合作167

一、幼儿园与社区合作的含义和意义167

二、幼儿园与社区合作的内容167

三、幼儿园与社区合作的方式169

第三节 幼儿园与小学衔接170

一、幼儿园与小学衔接的含义和意义170

二、幼儿园与小学衔接的内容172

三、幼儿园与小学衔接存在的问题173

四、幼儿园与小学衔接的策略174

第八章 幼儿园环境177

第一节 幼儿园环境概述177

一、幼儿园环境的含义和类型177

二、幼儿园环境对幼儿发展的作用178

三、幼儿园环境创设的原则180

四、幼儿园环境创设存在的问题183

第二节 幼儿园环境创设184

一、幼儿园物质环境创设184

二、幼儿园精神环境创设188

参考文献194