发展心理学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

发展心理学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 发展心理学绪论3

第一节 发展心理学的概述3

一、什么是发展心理学3

二、心理发展的内涵4

第二节 发展心理学的历史进程6

一、儿童心理学的孕育和诞生6

二、发展心理学正式成为独立学科6

三、发展心理学的进展8

第三节 发展心理学的研究内容10

一、发展心理学的三个基本原理10

二、个体心理的年龄特征12

第四节 发展心理学的研究方法13

一、研究设计方法13

二、数据收集方法16

第二章 发展心理学基本理论25

第一节 精神分析学派的心理发展理论25

一、弗洛伊德的发展阶段理论25

二、埃里克森的发展阶段论27

第二节 行为主义学派的心理发展理论29

一、华生的行为主义理论29

二、斯金纳的新行为主义理论30

三、班杜拉的社会学习理论32

第三节 皮亚杰认知发展理论35

一、关于认知发展的基本观点35

二、认知发展的阶段36

第四节 维果茨基的心理发展理论39

一、文化—历史发展理论的基本观点39

二、维果茨基的发展观39

三、教学与发展的关系40

四、“内化学说”——工具理论41

第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论42

一、儿童心理发展的生态系统42

二、生态系统论的贡献和不足43

第三章 遗传和环境的作用及生理发展51

第一节 遗传的作用51

一、遗传的原理52

二、一些遗传性异常54

三、遗传对行为的影响57

四、遗传和心理发展58

第二节 环境的作用60

一、家庭层面60

二、学校层面65

三、社会层面66

第三节 生理发展68

一、各阶段大脑的发育69

二、各阶段身体的发育72

三、青春期生理发育对心理的影响74

第四章 感知觉、动作发展83

第一节 感知觉的发展83

一、感觉的发展83

二、知觉的发展89

第二节 动作的发展92

一、大动作技能的发展93

二、精细动作技能的发展94

第三节 动作教育98

一、动作教育的概述98

二、动作教育的重要方案101

三、动作教育在学科课程中的应用106

第五章 认知的发展113

第一节 注意的发展113

一、注意的概念113

二、注意品质的发展114

三、注意的发展对儿童社会性的影响116

第二节 记忆的发展118

一、记忆的概念和分类118

二、工作记忆的发展120

三、记忆容量的发展122

四、记忆策略的发展124

第三节 思维和问题解决的发展127

一、婴儿的思维127

二、幼儿时期的思维128

三、学龄期儿童的思维130

四、青春期个体的思维131

五、问题解决的发展133

第四节 元认知的发展137

一、元认知的基本概念138

二、元认知的发展139

三、元认知的培养和训练141

第六章 言语的发展150

第一节 言语的准备期150

一、婴儿的听觉发展150

二、婴儿的语音发展152

第二节 言语的发展期153

一、语义的发展153

二、语法的发展155

三、阅读的发展157

四、语用能力的发展158

第三节 言语发展的理论160

一、先天遗传论160

二、后天学习论162

三、交互作用论164

第四节 言语学习与教育166

一、影响言语发展的因素166

二、言语学习策略与教育171

第七章 智力和创造力的发展183

第一节 智力的概述183

一、什么是智力183

二、智力的分类184

三、智力理论184

第二节 智力的测量188

一、智力测验及其构成要素188

二、智力测验举例189

第三节 智力的超常和落后191

一、智力的发展191

二、智商的稳定性和可变性193

三、智力发展的差异性194

第四节 影响智力表现的因素196

一、遗传因素197

二、环境因素197

三、非智力因素198

第五节 教育对智力的作用200

一、智力发展与早期教育200

二、智能训练202

第六节 创造力和特殊才能205

一、创造力的基本概念205

二、创造力的发展208

三、特殊才能209

第八章 情绪情感的发展217

第一节 情绪发展的基本含义217

一、情绪及其组成成分217

二、情绪对儿童发展的意义218

三、儿童情绪的测量219

第二节 情绪的发展特点221

一、情绪表达的发展221

二、情绪理解的发展228

第三节 发展性情绪问题232

一、恐惧232

二、焦虑233

三、抑郁235

第四节 情绪调节237

一、情绪调节的含义237

二、情绪调节的类型238

三、情绪调节的发展特点239

四、影响情绪调节发展的因素241

第九章 自我和性别角色247

第一节 自我意识247

一、我是谁248

二、自我的发展251

第二节 学业自我概念256

一、什么是学业自我概念256

二、学业自我概念的结构257

三、学业自我概念的形成258

四、学业自我概念与学业成就的关系260

第三节 自尊的发展261

一、自尊的概念与类型261

二、自尊的结构262

三、自尊的形成与发展263

四、自尊发展的影响因素266

五、如何提升自尊267

第四节 自我导向268

一、自我规划269

二、自我管理270

第五节 性别角色的发展272

一、性别角色与性别刻板印象272

二、性别角色的发展与理论273

三、性别差异275

四、心理的双性化277

第十章 人格285

第一节 人格的发展285

一、婴儿期（0～3岁）285

二、儿童期（3～10、 11岁）287

三、青少年期（11、12～17、18岁）289

四、成人期（18岁以后）290

第二节 人格的理论292

一、精神分析理论292

二、特质理论295

三、社会学习理论297

第三节 人格的测量300

一、人格测量的复杂性和多样性300

二、卡特尔16种人格因素量表（16PF）301

三、艾森克人格问卷（EPQ）302

四、大五人格量表（NEO-PI）303

五、明尼苏达多项人格调查表（MMPI）303

第四节 人格发展的影响因素304

一、人格的天性304

二、人格的教养307

三、个体与环境的交互作用308

第五节 健康人格、人格差异和教育309

一、什么是健康人格309

二、人格差异与教育311

第十一章 社会性发展320

第一节 依恋320

一、依恋的概念与发展320

二、依恋的心理机制322

三、依恋的个体差异322

四、依恋的影响因素324

五、依恋的功能326

第二节 同伴关系327

一、同伴关系的概念327

二、同伴关系的发展327

三、同伴关系对个体发展的影响330

第三节 游戏331

一、游戏理论331

二、游戏的分类332

三、游戏对个体发展影响334

第四节 亲社会行为335

一、亲社会行为的概念335

二、亲社会行为的理论335

三、亲社会行为的发展336

四、亲社会行为的影响因素337

五、亲社会行为的培养339

第五节 攻击行为340

一、攻击行为的概念340

二、攻击行为的相关理论340

三、攻击行为的发展特点342

四、攻击行为的影响因素343

第十二章 品德发展354

第一节 品德发展概述354

一、品德及其心理结构354

二、品德发展理论356

第二节 婴幼儿品德发生与发展360

一、品德的发生360

二、婴儿（0～3岁）品德发展的特点361

三、幼儿（3～6岁）品德发展的特点362

四、婴幼儿品德培养的方法365

第三节 小学儿童品德发展366

一、小学儿童品德发展的一般特点366

二、小学儿童品德心理发展的特点367

三、小学儿童品德培养的方法369

第四节 青少年品德发展371

一、青少年品德发展的一般特点371

二、青少年品德心理发展的特点372

三、青少年品德培养的方法377

第五节 成人品德发展379

一、成人品德发展的特点380

二、成人社会公德的促进382

参考文献387

关键术语表391

后记396