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导言1

成长：从农技员到特级教师4

一、误入杏坛 勤奋好学4

（一）边缘化的“中农”之家4

（二）短暂的农业技术员生涯7

（三）稀里糊涂来到北师大9

（四）树欲静而风不止12

二、苦练内功 初见成效15

（一）一张白纸，无限可能16

（二）不拜师，照样学艺19

（三）曹氏微格教学训练法22

（四）想说爱你不容易24

三、激荡观念 积淀思想28

（一）拼命三郎的触动29

（二）“妈妈来了早知道！”29

（三）学校都一个样32

（四）中国教育非改不可34

四、科研兴校 成效显著36

（一）从独善课堂到兼济校园36

（二）教学、科研、培训，一个都不能少40

（三）打好二附中的王牌43

（四）生命不息，学习不止48

思想：追求和谐生态教育思想52

一、知识观：精简·基础·综合52

（一）老师教给学生的，不一定很多52

（二）教给学生什么样的“基础”？55

（三）解读知识传授与综合课程57

二、学科观：综合·人文·育人60

（一）培养学生综合逻辑思维61

（二）培养学生人文关怀62

（三）解读生物学科的教育性63

三、学生观：发展·尊重·和谐68

（一）要看到一个发展中的学生69

（二）保护学生的兴趣最重要70

（三）解读人的全面发展72

四、教学观：兴趣·问题·探究76

（一）肾上腺素水平要高76

（二）带着问题，手脑并用81

（三）解读问题教学与研究性学习82

五、教改观：担当·勤思·提炼86

（一）当前的教育环境很不好86

（二）“走半步”88

（三）基础教育究竟追求什么？91

六、管理观：人文·和谐94

（一）一个好校长，首先是一个好教师94

（二）合并无痕，彰显人文关怀96

（三）关怀后勤，人文服务97

（四）生态管理100

七、“理想国”：体制·环境·发展102

（一）理想中的教育体制102

（二）理想中的学校环境105

（三）理想中的学生发展107

案例一：曹保义的一课117

案例二：曹保义的一天121

师德：正直随和 宽以待人126

一、热爱学生 合作共赢126

（一）教师的幸福感从何而来？126

（二）合作必须大于竞争127

二、特级的示范力量129

（一）专业示范129

（二）道德示范131

三、人格魅力 感动师生134

（一）对学生135

（二）对教师136

（三）对前辈138

四、感念母校：北师大是二附中的“根”139

影响力：教书育人 润物细无声142

一、传帮带，义不容辞142

（一）日常教学中的耳濡目染142

（二）大赛中的常胜将军143

（三）全校教研的领头人144

二、学术发展，专业过硬146

（一）激情课堂，游刃有余146

（二）得心应手的背后151

三、在其位，谋其政151

（一）善于继承152

（二）不忘发展154

四、他人眼中的曹保义155

（一）学生眼中的他155

（二）教师眼中的他158

（三）老领导眼中的他159

结语：人文精神与生态教育161

附录：曹保义代表性文章163

附录1大力推进教学工作 全面提高教学质量163

附录2“求真务实，开拓进取”的课程体系172

附录3人本·和谐：人文理念下的教育教学管理178

附录4师生共同研讨式的教学过程183

附录5培养学生自主学习能力188