图书介绍
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- 李志厚等著 著
- 出版社： 广州：广东教育出版社
- ISBN：7540654465
- 出版时间：2004
- 标注页数：383页
- 文件大小：20MB
- 文件页数：397页
- 主题词：中学生－学习方法－研究－高中
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图书目录
目录前言1
第一章绪论1
第一节改革浪潮：从学习的革命到为21世纪学习1
第二节 历史回顾：从单学科的研究到跨学科的探索11
第三节 实践呼唤：学习方式变化的启示18
第四节研究视图：学习论研究的问题和方法23
第二章学习目的论——为何学习27
第一节研究学习的历史及意义27
第二节学习的概念31
第三节学习的目的35
第三章学习价值论——应该学习什么40
第一节学习的价值在于生成新知识，促进新发展40
第二节课程：学习价值的内容体现45
第三节学习材料的价值判断56
第四节学习内容的甄选63
第四章学习因素论——什么影响学习75
第一节学习因素研究75
第二节影响学习的生理因素79
第三节影响学习的心理因素85
第五章学习风格论——为什么有不同的学习97
第一节学习差异的研究98
第二节不同类型学习风格的特点103
第三节学习中的扬长避短109
第六章学习环境论——如何营造学习氛围112
第一节学习环境的概述112
第二节学习环境对学生学习活动的影响116
第三节营造良好学习环境的对策121
第一节学习过程的研究126
第七章学习的过程——如何安排学习126
第二节学习阶段的分析132
第三节学习程序的有效安排139
第八章学习方略论——如何学习150
第一节传统学习与现代学习150
第二节学习方略的体系158
第三节关于快速学习的思考164
第四节让学习者有策略地学习179
第九章学习监察论——如何评价学习197
第一节布卢姆教学目标分类学197
第二节传统评价与现代评价203
第三节评价的有效性217
第一节学习与发展219
第十章学习发展论——以发展为本的学习理论219
第二节发展性学习理论基础225
第三节 发展性学习的开展途径241
第十一章教师学习论——如何学会为师264
第一节 目的：学会为师266
第二节核心：学会教学275
第三节定位：学会反思306
第四节途径：学会研究317
第十二章综合学习论——怎样理解新课程的学习理念334
第一节新课程理念：为发展而学习334
第二节倡导的方式：自主、合作、探究学习338
第三节核心的议题：研究性学习358
第四节挑战性的命题：学习理论实践化370
后记383