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目录1

第1章 护理教育学概论1

第一节 教育学概述1

一、教育简介1

二、教育学及其发展3

三、护理教育学7

第二节 护理教育学的对象和任务8

一、护理教育学的对象8

二、护理教育学的基本任务10

三、护理教育学与相关学科10

四、学习护理教育学的意义和方法11

第三节 国内外护理教育发展概况13

一、护理教育的兴起与发展13

二、国外护理教育的发展现状15

第2章 护理教育中的基本问题21

第一节 教育方针与高等护理教育培养目标21

一、我国的教育方针21

二、高等护理教育的目的与培养目标22

三、成人护理教育目标23

四、高等护理教育学制23

一、学科与角色24

附：美国高等护理专业标准（培养标准）24

二、专业护理教育25

第二节 护理教育资源27

一、护理教育中的教师27

二、护理教育中的学生30

三、护理教育的财力与物力资源31

四、护理教育的信息资源32

五、护理教育的环境34

第三节 护理教育课程设置35

一、课程概述35

二、高等护理教育课程设置的一般原理36

三、护理课程的设置方式37

第3章 教育学基本理论及其在护理教育中的应用40

第一节 马克思主义关于人的全面发展学说40

一、马克思主义关于人的全面发展学说的形成40

二、我国素质教育的基本思想42

第二节 教与学理论（上）42

一、皮亚杰的认知发展理论43

二、布鲁纳的认知结构主义理论45

三、建构主义理论48

一、斯金纳的程序教学理论51

第三节 教与学理论（下）51

二、赞可夫的教学与发展理论52

三、瓦·根舍因的范例教学理论53

四、班杜拉的社会学习理论56

五、巴班斯基的教学过程最优化理论57

第四节 教育基本理论在护理教育中的应用58

一、培养全面发展的高素质护理人才58

二、改革护理教育，提高教育质量59

三、建立适应护理事业发展的护理教学模式61

一、教学与护理教学63

第一节 护理教学概述63

第4章 护理教学63

二、教学目标与教学任务64

三、教学原则与教学过程66

第二节 教学媒体技术72

一、教学媒体技术的意义及分类72

二、教学媒体的编制使用73

三、影响教学媒体选择的因素75

四、教学媒体的应用76

第三节 护理教学设计78

一、护理教学设计概述79

二、教学目标设计81

三、教学策略设计83

四、宏观教学设计84

五、微观教学设计89

第四节 教学组织形式和教学方法94

一、教学组织形式94

二、教学方法95

第一节 护理学习概述102

一、护理学习的实质102

第5章 护理学习（上）102

二、护理学习的类型103

三、护理学习的特点105

四、护理学习与个体发展106

第二节 护理学习中的非智力因素110

一、动机、兴趣、学习需要110

二、情感、意志与学习119

三、性格与学习123

第6章 护理学习（下）126

第一节 护理学习中的智力因素126

一、观察力126

二、想像力128

三、记忆力129

四、思维能力132

第二节 护理学习的主要内容135

一、知识的学习135

二、技能的学习144

三、态度的学习151

一、素质与素质教育157

二、护理专业学生的基本素质及其要求157

第一节 概述157

第7章 护理学生的素质教育157

第二节 思想政治道德素质159

一、概述159

二、合格的政治素质160

三、科学的思想素质160

四、良好的职业道德素质162

五、思想品德素质教育的途径和方式163

第三节 全面的科学文化素质教育166

一、专业素质教育166

二、人文素质教育169

一、身体素质教育172

第四节 健康的身心素质教育172

二、心理素质教育175

三、心理素质教育的方法与途径178

第五节 审美素质教育180

一、美育的概念和任务180

二、美育的意义和作用181

三、美育的内容182

四、美育的方法和途径183

二、护理临床教学的要求187

一、护理临床教学的意义187

第一节 护理临床教学187

第8章 护理临床教学实施及管理187

三、护理临床教学的条件188

四、护理临床教学的形式192

五、护理临床教学的内容197

第二节 护理临床教学管理202

一、临床教学管理系统202

二、教学管理制度205

三、临床教学质量205

四、教学基地建设206

一、社区护理教学207

第三节 社区护理教学及管理207

二、社区护理教学管理209

第四节 护士规范化培训及护理继续教育209

一、护士正规化学校教育209

二、毕业后护理专业培训210

三、护理继续教育211

第9章 护理教育评价217

第一节 护理教育评价概述217

一、教育评价的作用217

二、教育评价概念的界定与辨析218

三、教育评价的基本原则220

四、教育评价的类型222

五、教育评价的发展趋势223

六、护理教育评价的基本方法224

第二节 学生评价225

一、学生学业成就测量与评定225

二、学生临床能力的评价239

三、非学业评价241

一、概述242

二、教师授课质量评价242

第三节 教师评价242

第10章 护理教育研究248

第一节 概述248

一、关于教育研究248

二、护理教育研究及作用250

三、护理教育研究与护理科学研究的联系与区别250

第二节 护理教育研究的原则、内容与程序251

一、护理教育研究的原则251

二、护理教育研究的内容253

三、护理教育研究的程序254

一、观察法257

第三节 护理教育研究的方法257

二、实验法258

三、调查法259

四、测量法261

五、文献法262

六、个案分析法263

第四节 护理教育研究论文的撰写与能力培养263

一、材料的整理与研究263

二、研究论文的撰写264

三、教育研究能力结构及其培养269

《护理教育学》教学大纲272