图书介绍
教育测验PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 陈选善编 著
- 出版社： 商务印书馆
- ISBN：
- 出版时间：1934
- 标注页数：361页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：380页
- 主题词：
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图书目录
第一编 测验之一般的理论1
第一章 测验在教育上的地位1
一 测验与教育的关系1
二 教育测量的可能2
三 教育测量的困难4
四 教育测量的需要5
第二章 测量的要素7
一 单位7
二 参照点9
三 量表11
四 测验11
第三章 测验应具的条件14
一 正确性14
二 可靠性17
三 鉴别力19
四 常模20
五 施行及校阅的便利21
六 诊断的价值22
七 覆份22
八 经济23
第四章 智力测验发展的历史26
一 初期的尝试26
二 比纳的工作及其影响31
三 比纳智力量表成功以後的发展34
第五章 教育测验发展的历史43
一 美国教育测量运动的发展43
二 我国测量运动发展的情形49
第六章 测验的种类53
一 以测量对象论53
二 以试验方法论55
三 以内容论56
四 以功用论57
第二编 各科测验与新式考试61
第七章 智力测验61
一 我国现有的智力测验61
二 一个智力及智力测验的界说70
第八章 国文测验76
一 默读测验76
二 默字测验79
三 识字测验84
四 作法测验85
五 文法测验98
六 书法测验101
第九章 算术测验108
一 算术测验的新趋向108
二 四则测验111
三 应用题测验114
四 练习测验116
五 混合数学测验120
第十章 英文测验122
一 美国方面的英文测验举例122
二 我国已编就的英文测验125
第十一章 自然史地科及各科混合测验139
一 自然科测验139
二 史地测验139
三 各科混合测验141
四 其他测验142
第十二章 旧式考试与新式考试的比较145
一 引论145
二 学校考试的功用146
三 旧式考试的缺点148
四 新式考试的优点及限制153
第十三章 新式考试的编造法156
一 新式考试的种类或方式156
二 编造规则164
三 编造新式考试的步骤168
第三编 测验的实施171
第十四章 施行测验的步骤及手续171
一 举行测验的步骤171
二 施行测验的详细手续176
第十五章 测验结果的整理（上）179
一 次数分配179
二 集中趋势的量数182
三 离中趋势或差异度量数194
第十六章 测验结果的整理（下）211
四 相关量数211
五 量数的可靠度223
第十七章 测验结果的解释：年龄量表中各量数的意义236
一 年龄分数236
二 智力商数与教育商数238
三 成业商数244
第十八章 测验结果的解释：TBCF分数的意义250
一 T分数250
二 B分数255
三 C分数261
四 F分数265
五 总结266
第十九章 测验结果的应用270
一 在教育行政及辅导上的应用270
二 在教学上的应用279
三 在教育研究上的应用280
第四编 编造测验的方法285
第二十章 编造测验的普通步骤285
一 测验材料的选择285
二 问题的编制291
三 初次的试用292
四 根据试用的结果加以删修293
五 将测验分为数个相等的覆份296
六 决定时间的限度298
七 求常模299
八 决定测验的可靠度307
九 说明书的编订310
第二十一章 TBC量表的编制314
一 T量表的编制314
二 B量表的编制320
三 G量表的编制327
第二十二章 品质量的表编制330
一 品质量表的性质330
二 编制品质量表的方法330
三 编制品质量表的另一方法336
第五编 总结343
第二十三章 测验运动总评价343
一 测验运动的现状344
二 测验运动对於教育的贡献347
三 测验运动的流弊及限制349
附录一 汉英名词对照表355
附录二 汉英人名对照表359