图书介绍
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- 李艳芬编著 著
- 出版社： 沈阳：辽宁大学出版社
- ISBN：9787561062159
- 出版时间：2010
- 标注页数：262页
- 文件大小：113MB
- 文件页数：272页
- 主题词：中小学－教育心理学
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图书目录
第一部分 智力开发3
第一章 对智力的基本认识3
一、如何理解智力3
二、对智力所含内容的理解7
三、智力测验与智商15
第二章 智力的发展变化25
一、对智力发展的基本认识25
二、皮亚杰的儿童智力发展理论28
三、中小学生其他几种认知能力的发展36
第三章 影响智力的因素与智力开发40
一、智力的影响因素40
二、智力的教育与开发47
第四章 特殊人群的智力问题60
一、智力缺损儿童60
二、智力超常儿童64
三、学习障碍儿童66
第二部分 情感教育73
第五章 如何理解情绪和情感73
一、情绪和情感的含义73
二、情绪是怎样产生的84
第六章 中小学生情绪、情感发展特点及教育92
一、情绪和情感的发展变化92
二、学生的情绪、情感教育97
三、情绪调控与心理健康103
第七章 中小学生典型的情绪问题120
一、考试的紧张与焦虑120
二、厌学129
三、恋爱问题134
第三部分 人格塑造143
第八章 如何理解人格143
一、人格的含义及结构143
二、人格理论146
三、人格测验150
第九章 人格的发展162
一、埃里克森的“心理社会期”理论162
二、皮亚杰的儿童道德认知发展理论166
三、科尔伯格的道德发展阶段理论168
四、小学阶段的人格发展172
五、中学阶段的人格发展181
第十章 人格的成因192
一、生理条件在人格形成中的作用192
二、家庭因素在人格形成中的作用193
三、学校教育在人格形成中的作用195
四、文化、社会因素在人格形成中的作用196
五、心理因素在人格形成中的作用198
六、成熟者的人格特征199
第十一章 学校中的人格问题201
一、交往障碍202
二、自卑心理207
三、网瘾综合症210
第四部分 教师心理217
第十二章 教师素质217
一、教师应具备正确的教育观念217
二、教师应具有良好的个性品质219
三、教师应具有深厚的知识基础222
四、教师应具有较高的教学能力225
五、教师应具有适宜的教育行为228
六、教师应具有必要的自信230
第十三章 教师面临的心理问题236
一、教师的心理枯竭问题236
二、教师心理健康242
主要参考文献262