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第一部分 建设中小学地教材的目的和意义1

1.建设中小学地方教材的政策依据1

2.中小学地方教材的类别2

3.国家课程教材和地方课程教材的关系2

4.中小学地方教材与乡土教材的区别4

5.中小学地方教材的功能5

6.中小学地方教材的类别5

7.中小学地方教材开发的空间6

8.中小学地方教材的主要特征7

9.中小学地方教材建设的意义8

10.建设北京市中小学地方教材的意义9

11.建设北京市中小学地方教材的基本构想11

第二部分 中小学地方教材的编写13

12.教材与教科书13

13.教科书与教学辅助材料、科普读物的区别14

14.教材的一般分类14

15.中小学地方教材编写的指导思想16

16.中小学地方教材的基本特点17

17.中小学地方教材的编写策略20

18.中小学地方教材的编写要求21

19.中小学地方教材对课程目标的体现23

20.中小学地方教材内容的选择和表达24

21.中小学地方教材体系和体例的设计27

22.中小学地方教材如何提示教学过程和教学方式27

23.中小学地方教材如何引导对学习效果的评价34

24.中小学地方教材的版式设计和印刷装帧35

25.在做好地方课程规划的前提下，开发中小学地方教材35

26.地方课程和地方教材的定位及地方教材内容的优选35

27.中小学地方教材的思想性和科学性38

28.中小学地方教材的使用对象和年级、课时要求38

29.中小学地方教材的体系安排39

30.中小学地方教材内容的呈现形式40

31.中小学地方教材表达的规范性41

32.如何避免中小学地方教材的简单重复41

33.中小学地方教材的编写特色42

第三部分 中小学地方教材的行政许可56

34.中小学地方教材的审定管理56

35.中小学地方教材的立项56

36.申请立项应提交的材料和应具备的资质57

37.如何填写《北京市普通中小学地方教材编写资质表》59

38.如何填写《北京市普通中小学地方教材编写立项申请表》60

39.如何正确界定和提交教材的样张61

40.立项申报与审核的基本程序61

41.立项材料示例62

42.中小学地方教材的初审93

43.申请初审应提交的材料93

44.如何填写《北京市普通中小学地方教材编写初审申请表》93

45.对初审样稿的要求94

46.重新送审应提交的材料94

47.初审通过后提交样书备案及实验期间需要注意的问题94

48.初审申报与审核的基本程序与方式95

49.中小学地方教材的审定96

50.申请审定应提交的材料96

51.如何填写《北京市普通中小学地方教材编写审定申请表》96

52.如何撰写《教材实验总结报告》96

53.审定通过的教材需要注意的间题97

54.审定申报与审核的基本程序98

第四部分 中小学地方教材的评价99

55.中小学地方教材的审查结论99

56.中小学地方教材审查结论的等级评价标准99

57.北京市中小学地方教材的审查程序101

58.北京市中小学地方教材审查评价标准的应用101

第五部分 中小学地方教材实例评评析105

59.《通州区地理》评析105

60.《密云生物与环境》评析108

61.《国际理解教育》评析112

62.《走进昌平》评析118

附录125

一、中小学教材编写审定管理暂行办法125

二、北京市普通中小学地方教材审定管理暂行办法131

三、中小学教科书幅面尺寸及版面通用标准136

四、中小学教科书用纸、印刷质量标准和检验方法140

五、北京市中小学教材评价试行方案（征求意见稿）151

六、关于中小学教材评价标准的初步研究166