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第一章 绪论1

一、研究缘起1

二、研究意义4

三、核心概念5

四、研究内容8

五、理论基础8

六、研究方法12

第二章 美国产学研协同创新的发展历程14

第一节 美国产学研协同创新的萌芽时期14

一、高等学校和社会之间有机联系的建立15

二、系列赠地法案对大学与产业结合的促进16

第二节 美国产学研协同创新的发展时期18

一、威斯康辛思想对大学服务经济理念的进一步加强19

二、第二次世界大战前校企合作的探索20

三、大型军事研发项目对政府—大学—企业关系的推进23

第三节 美国产学研协同创新的成熟时期26

一、第二次世界大战后政府支持大学科技政策的形成26

二、《国防教育法》对政府支持大学研究发展的推动29

三、联邦政府与大学合作关系的进一步加强31

四、大学科研成果商业化进程的大大加快33

五、硅谷、波士顿128公路、北卡三角研究园等科技园区的兴起39

第四节 美国产学研协同创新的繁荣时期45

一、大学—企业紧密合作新时代的开启46

二、产学研合作的蓬勃发展50

第三章 美国产学研协同创新的驱动机制53

第一节 美国产学研协同创新的外在驱动机制53

一、市场需求的牵引54

二、科技发展的推动58

三、政策支持的拉动66

四、文化环境的浸染75

第二节 美国产学研协同创新的内在驱动机制79

一、经济利益的驱动79

二、自我发展的吸引83

第四章 美国产学研协同创新的运行机制87

第一节 美国科技创新体系87

一、科研投资主体组成88

二、科研管理部门的构成90

三、科研活动主体构成92

第二节 美国产学研协同创新主体的功能定位103

一、企业的功能定位104

二、大学和科研机构的功能定位109

三、政府的功能定位116

四、中介机构的功能定位122

第三节 美国产学研协同创新各主体的作用模式129

一、以组建方式划分的作用模式130

二、根据科研成果转化方式划分的作用模式145

三、按照合作参与成员类型划分的作用模式156

第四节 美国产学研协同创新运行机制的特点157

一、市场运作与政府调节相结合157

二、风险共担与利益共享相结合158

第五章 美国产学研协同创新的保障机制159

第一节 美国产学研协同创新的主要障碍159

一、基于文化价值观不同的目标导向障碍160

二、技术转移复杂性导致的权益风险障碍166

三、知识信息缺乏引起的沟通服务障碍169

第二节 美国产学研协同创新的外部保障171

一、法律法规的激励保护174

二、政府计划的具体支持183

三、有效的管理与服务机制193

四、强大的人力资源保障197

第三节 美国产学研协同创新的内部保障200

一、大学与企业有效合作的原则200

二、大学的自我完善203

三、企业的战略调整212

第六章 结论与展望216

第一节 本书的主要结论216

一、产学研协同创新机制的形成是历史的必然选择216

二、产学研协同创新机制的完善是各主体相互作用、自我适应的结果219

三、大学成为产学研协同创新的重要结合点222

四、企业是产学研协同创新的积极参与者224

五、政府是产学研协同创新的重要推动力量225

第二节 研究的主要启示与建议226

一、协同创新机制的形成必须有先进的理念为先导226

二、协同创新机制的运行必须有完备的法律制度为保障231

三、协同创新机制的发展必须有积极的科技政策来推动234

四、协同创新机制的构建必须以活跃的中介服务为桥梁237

五、协同创新机制的完善必须以创新要素的充分整合为关键240

参考文献251

一、英文文献251

二、中文文献262

后记272