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第一章 教学设计的理论基础1

第一节 教学设计概述1

一、教学设计的界定1

二、教学设计的指导思想4

三、教学设计的研究对象6

四、教学设计的操作程序7

五、学习和掌握教学设计的意义7

第二节 教学设计的理论9

一、教学设计的理论基础9

二、有效进行教学设计的理论11

第二章 教学目标设计18

第一节 教学目标概述18

一、教学目标系统18

二、教学目标的分类19

三、教学目标设计的功能23

第二节 教学目标确定的依据24

一、理论依据——基础教育新课程标准24

二、现实依据——需求评估27

第三节 教学目标的编写29

一、教学目标的表述方式29

二、教学目标的表述方法31

三、教学目标的设计原则34

第三章 学习任务分析与起点行为分析36

第一节 学习任务分析36

一、学习任务分析概述36

二、学习任务分析的方法38

第二节 起点行为分析42

一、起点行为与起点行为分析43

二、起点行为分析的内容43

三、起点行为分析的一般步骤49

四、起点行为分析与学习任务分析的关系49

五、起点行为分析的意义51

第四章 教学标准参照测验设计52

第一节 教学标准参照测验概述52

一、标准参照测验的概念52

二、标准参照测验的作用55

第二节 教学标准参照测验设计55

一、编制标准参照测验的步骤55

二、编制一个合理的命题计划表56

三、试题分类58

四、编制题目60

五、确定测试成绩的解释标准62

六、按测验时机划分的测验类型64

第五章 教学策略设计69

第一节 教学策略设计概述69

一、教学准备策略设计70

二、教学实施策略设计75

三、教学评价策略设计76

第二节 课堂教学行为79

一、导入设计80

二、提问设计85

三、课堂讨论设计94

四、小结设计95

五、板书设计98

六、课堂管理行为设计100

第三节 教学组织形式103

一、班级教学104

二、小组教学105

三、个别化教学106

第六章 教学材料的开发、选择与编制108

第一节 教学材料的概述108

一、教学材料的含义108

二、教学材料的类型及作用109

第二节 教学材料的开发与选择112

一、教学材料的开发在新课程背景下的基本理念112

二、教师在开发教学材料与教学传递中的作用114

三、教学材料内容的选择114

四、教学媒体的选择116

五、CAI课件的制作123

第三节 教学设计的监控与调整127

一、教学设计监控和调整的内涵128

二、教师对教学设计本身的监控与调整128

三、教师对教学过程的监控与调整130

第七章 教学评价设计132

第一节 教学评价的概述132

一、教学评价的功能132

二、教学评价的种类134

三、教学评价原则137

四、评价在教学设计中的地位138

第二节 教师教学评价138

一、教学设计成果的评价指标139

二、课堂教学评价基本要素142

三、课堂教学评价基本要求144

四、课堂教学评价的方法146

五、课堂教学评价的过程150

第三节 学生学习评价151

一、转变评价观念151

二、课堂学习评价的建议152

三、作业评价建议155

四、考试评价建议157

五、成长记录袋评价的建议158

第八章 不断实践——教学设计研制实例162

第一节 教学设计的研制163

一、小学数学教学设计研制163

二、小学语文教学设计研制176

第二节 小学各科教学设计案例赏析189

案例一 《角的认识》教学设计189

案例二 《认识图形》教学设计198

案例三 《字母表示数》教学设计203

案例四 《月亮毯》教学设计（第一课时）211

案例五 《渔歌子》教学设计216

案例六 《秋天的怀念》教学设计221

案例七 Lesson4 What do you do after school?225

案例八 《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计228

案例九 《大树和小树》教学设计（美术）231

案例十 《人们叫我唐老鸭》教学设计（音乐）234

参考文献237