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第一章 绪论1

一 研究的背景、目的与意义1

（一）研究背景1

（二）研究目的2

（三）研究意义2

二 国内外研究文献综述3

（一）国外关于农村教育的研究3

（二）国内关于农村教育的研究5

（三）国内外研究现状述评11

三 研究的理论基础与分析框架13

（一）理论基础13

（二）分析框架15

四 研究的方法17

（一）资料收集17

（二）资料的分析方法19

第二章 农村教育改革与发展概况21

一 农村教育改革的历程21

（一）农村教育改革的启动（1982—1987）21

（二）农村教育改革的推进（1987—1993）25

（三）农村教育改革的深化与扩展（1993—2001）30

（四）农村教育发展新阶段（2001年至今）36

二 当前农村教育发展的概况42

第三章 农村教育中农户行动策略51

一 调查区域概况及调查样本特征52

（一）样本抽样的基本情况52

（二）样本基本特征55

二 农户家庭成员受教育的现状58

（一）受教育的总体状况59

（二）学前教育的状况61

（三）小学教育的状况63

（四）初中教育的状况65

（五）职业教育的状况67

三 农户对农村教育的满意度72

（一）对小学教育的满意度72

（二）对初中教育的满意度79

（三）对职业教育的满意度86

四 农户对教育服务的行为选择88

（一）对小学教育的选择88

（二）对初中教育的选择90

（三）对职业教育的选择92

（四）农户在教育中的投入93

五 农户教育行为选择的环境条件分析96

（一）社区文化环境96

（二）社会教育环境97

（三）宏观政策环境98

六 农户对农村教育的期望99

（一）对学前教育的期望100

（二）对小学教育的期望100

（三）对初中教育的期望104

（四）对职业教育和技术培训的期望108

（五）对教育目标的期望110

七 影响农户教育需求的因素分析113

（一）影响幼儿教育需求的因素113

（二）影响小学教育需求的因素117

（三）影响初中教育需求的因素129

（四）影响职业教育和技术培训需求的因素139

第四章 农村教育中农村学校行为150

一 农村学校的办学现状155

（一）农村学校的师资力量155

（二）农村学校的招生布局166

（三）农村学校的办学条件168

二 农村学校的办学目标和宗旨176

（一）农村学校的办学目标177

（二）农村学校的办学宗旨178

（三）农村学校重视的方面180

三 农村学校的办学资源181

（一）农村学校教育经费的现状181

（二）农村学校教育经费的来源184

（三）农村学校教育经费的筹措途径185

四 农村学校的办学效果187

（一）农村学校教学质量评价188

（二）农村学校教学经费评价189

五 影响农村学校办学的因素192

（一）制度形态对农村学校办学的影响192

（二）基于社会环境对农村学校办学的影响194

（三）基于农户因素对农村学校办学的影响199

第五章 农村教育的教师队伍问题202

一 调查区域概况及调查样本特征203

（一）调查区域基本情况203

（二）调查样本基本特征205

二 农村中小学教师社会流动意愿207

（一）社会流动意愿基本情况208

（二）转校意愿基本情况212

（三）转行意愿基本情况214

三 影响农村中小学教师社会流动意愿的因素218

（一）个人因素的影响218

（二）家庭因素的影响223

（三）工作因素的影响226

（四）学校因素的影响230

（五）社会因素的影响233

四 小结238

第六章 我国农村教育的主要问题及成因241

一 基于教育组织视角的农村教育主要供给问题与成因242

（一）农村教育供给目标不明确，导致教育内容城市化和应试化242

（二）农村教育经费投入不足和不平衡，造成农村教育发展失衡243

（三）农村教育师资队伍建设滞后，严重影响教育质量245

（四）农村职业教育被边缘化，成人教育缺位248

二 基于农户视角的农村教育体系主要需求问题与成因250

（一）农户对基础教育需求强烈，凸显农村基础教育体系的不完善251

（二）农户对职业教育和技术培训需求强烈，凸显农村职业教育的缺口252

（三）现有农村教育体系不能满足农户向“新型农民”转型的需要253

（四）城乡统筹发展的农村人口变化，使农村教育需求产生变化253

（五）现代化背景下的农村产业结构调整，产生了新的农村教育需求255

第七章 农村教育体系构建思路256

一 农村教育的重新定位与管理体制259

（一）新时期农村教育内涵的重新定位262

（二）农村教育的功能再定位264

（三）农村基础教育和基础教育学校的功能再定位265

（四）农村职业教育和职业教育学校的功能再定位266

（五）农村成人教育和成人教育学校的功能再定位267

（六）农村教育管理体制优化268

二 农村教育机制构建269

（一）农村教育均等机制269

（二）城乡统筹教育机制270

（三）农村教育经费筹措机制271

（四）农村全民素质教育机制272

（五）农村特色教育机制273

（六）农村教育协同机制和责任机制274

三 完善农村教育体系的主要措施274

（一）改变以应试教育为主的农村教育模式275

（二）加大“政府＋社会”的农村教育经费的投入275

（三）重视农村幼儿教育，完善农村教育体系缺口275

（四）巩固和普及义务教育，提高农村基础教育水平276

（五）适度发展农村高中教育，满足农村受教育者需求277

（六）合理发展职业和成人教育，拓展农村教育体系内容277

（七）稳定教师队伍，确保农村教育质量278

参考文献281