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引言1

管理篇4

1 以规矩成方圆4

2 教要严，师之责5

3 公平对待每一位学生7

4 评选先进要公开8

5 排座位要讲究9

6 重视班级文化建设10

7 提升班干部的威信12

8 别拿自己当尺度13

9 记好班务日记15

10 放低自己的身段16

11 管理要从细节入手18

12 严“堵”不如宽“疏”19

13 专心酿就成功21

14 无“度”不师傅22

15 毋须事必躬亲23

16 信任魅力大25

17 要有善于发现的眼睛26

18 好心要有好方式28

19 班会主题要明确29

20 身教重于言教31

21 学会“无为而治”32

情感篇36

22 常怀感恩之心36

23 换个角度看问题37

24 不求全责备39

25 不要有错误的期望40

26 惩罚学生要有度42

27 凡事多替学生想44

28 该认错时就认错45

29 用爱浇灌防火墙47

30 用心灵去倾听48

31 关心每一个学生49

32 让问题学生在关爱中成长51

33 拿起表扬的武器53

34 特别学生，特别关注55

35 做师生间的桥梁56

36 学会宽容学生58

37 不生学生的气59

38 少发牢骚，多做实事61

39 给学生自信的支点63

40 幸福着学生的幸福64

赏识篇68

41 都是最佳人才68

42 优秀学生细打磨69

43 唤醒中间生成功的潜能71

44 用放大镜看后进生优点73

45 靠民主平等赢得信任74

46 让学生参与决策76

47 珍惜自己的信用值77

48 向后进生学习79

49 给小草开花的时间81

50 暖心莫过鼓励语82

51 寻找后进生的快乐84

52 寻找身边的榜样86

53 姜是小的辣87

54 以细节打动学生89

55 有些师爱不能直白90

56 爱在一言一事中92

57 要用“三镜”看学生93

58 期待每一株草都开花95

59 高高举起，轻轻放下96

60 强化过程性量化管理98

师爱篇102

61 科学育人成效高102

62 允许学生犯错误103

63 民主商量决大事105

64 不做秋后算账者106

65 施恩不记，受恩毋忘108

66 借一个理想给学生109

沟通篇112

67 常和学生聊聊天112

68 给学生诉说的机会113

69 养成善于倾听的习惯115

70 蹲下来和学生谈话116

71 善待家长118

72 常与家长沟通交流119

73 用好家校联系卡121

74 “杀手锏”别轻易使122

75 家长会前精备课124

76 把家长“炼”成全才126

方法篇130

77 方法总比困难多130

78 山不过来，我就过去131

79 热问题冷处理133

80 拓展眼界天地阔134

81 每位学生都是智囊136

82 把自己当学生137

83 众人拾桨划大船139

84 目标激励好处多140

85 一个篱笆三个桩142

86 精心培养好习惯143

87 帮学生树立自信心145

88 学生是主角146

89 兴趣造就成功148

90 改变不了学生，就改变我们自149

总结篇152

91 学会放手152

92 拜师学艺常态化153

93 重共性更要关注个性154

94 学生比老师聪明156

95 好计划更需好实践158

96 批评学生有技巧159

97 躬身自省好处多160

98 疑中留情留空间162

99 静坐常思己过164

100 寻找自己的短板165

101 理想与现实总有差距167

后记169