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第一章 教育现代化的背景1

第一节 邓小平“中国式现代化”和小康社会思想1

一、立足国情——“中国式现代化”的提出2

二、高瞻远瞩——“中国式现代化”的内涵3

三、小康社会——“中国式现代化”的阶段目标6

四、全面小康——“中国式现代化”的必由之路8

第二节 党中央对小康社会建设的战略决策9

一、十三大：确定“三步走”发展战略10

二、十五大：新“三步走”发展战略11

三、十六大：用20年时间全面建设小康社会12

四、十七大：全面建设小康社会的新要求13

五、十八大：全面建成小康社会14

六、述评15

第三节 四川省委对小康社会建设的战略部署19

一、立足省情调整搞活20

二、跨世纪的加快发展20

三、西部大开发之初的跨越式发展21

四、大力实施“工业强省”战略23

五、建设西部经济发展高地战略24

六、与全国同步全面建成小康社会——“两个跨越”与“三大发展”25

第四节 四川教育现代化托起全面小康：中国梦之四川篇章27

一、百年追梦之教育为先28

二、四川教育与经济发展水平显著相关29

三、四川教育现代化奠基四川全面小康33

第二章 教育现代化的理论基础34

第一节 概论34

一、小康社会34

二、现代化和教育现代化35

三、教育现代化和人的现代化37

第二节 城镇化、城乡一体化与教育现代化39

一、城镇化是现代化的重要标志39

二、城乡一体化是城市化发展的终极目标41

三、城乡教育一体化是教育现代化的必由路径42

四、外国城乡教育一体化之美国案例43

五、我国义务教育城乡一体化发展趋势44

第三节 早发内生型教育现代化的特征49

一、教育现代化是社会现代化的重要组成部分50

二、教育现代性随渐进式缓慢呈现51

三、教育法治特征十分明显52

第四节 后发追赶型教育现代化的类型和特征55

一、后发追赶型教育现代化的类型55

二、后发追赶型教育现代化的特征57

第五节 韩国和日本教育现代化的进程和基本经验60

一、韩国教育现代化的进程和基本经验60

二、日本教育现代化的进程和基本经验63

第六节 我国部分地区教育现代化的进程和基本经验67

一、江苏教育现代化的进程和基本经验67

二、上海教育现代化的进程和基本经验68

三、北京教育现代化的进程和基本经验70

四、广东教育现代化的进程和基本经验71

五、浙江教育现代化的进程和基本经验71

第三章 四川教育现代化的实践基础75

第一节 教育现代化的环境条件：四川小康建设成就与差距75

一、全国小康建设水平75

二、四川小康建设水平84

三、四川的优势与差距85

第二节 教育现代化的基础：四川教育发展的主要成就89

一、“两基”攻坚89

二、义务教育均衡发展91

三、职业教育改革发展99

四、高等教育大众化102

五、民族地区教育振兴105

六、汶川地震灾区教育重建110

七、学习型社会建设112

第三节 教育现代化的差距：四川教育发展比较研究113

一、国内教育发展比较113

二、国际教育发展比较118

三、四川教育发展出路122

第四章 四川教育现代化的战略目标124

第一节 四川教育现代化战略目标的确立124

一、国家教育规划纲要战略目标要求124

二、四川教育规划纲要战略目标解读124

第二节 四川教育现代化战略目标的比较128

一、学前教育128

二、九年义务教育129

三、高中阶段教育130

四、高等教育131

五、人力资源开发131

第五章 四川教育现代化的实现策略与路径选择133

第一节 四川教育现代化的实现策略133

一、大力推进依法治教134

二、加大经费投入及监督管理134

三、以教育民主化助推教育现代化135

四、进一步扩大教育开放合作136

五、大力加强教师队伍建设136

六、加快转变政府主导的教育发展方式137

七、构建适应区域社会经济发展的教育模式137

八、加强教育政策与战略研究137

第二节 四川教育现代化的路径选择138

一、教育环境和手段信息化138

二、教育公共管理法治化139

三、基本公共教育服务均等化140

四、教育高水平普及和优质化143

五、职业教育体系现代化145

第六章 四川教育现代化的工作举措148

第一节 落实优先发展战略保障教育投入148

一、发达国家和地区的教育投入情况148

二、四川教育优先发展保障政策150

第二节 实施“八九十”教育改革发展重大项目153

一、八大教育提升计划153

二、九项重点建设工程163

三、十大方面改革试点169

第三节 推进教育现代化主要举措177

一、坚持立德树人的基本导向178

二、强化人人成才的素质教育179

三、完善促进公平的教育服务179

四、构建制度创新的教育体制180

五、打造素质精良的教师队伍181

六、营造优先发展的教育环境183

第七章小康社会和教育现代化评估监测185

第一节 小康社会评价指标及标准评述185

一、小康目标以人均国民生产总值为标准185

二、小康目标衡量尺度丰富化186

三、全面小康社会标准的建立190

第二节 国家教育现代化指标194

一、国家教育现代化评价指标产生背景194

二、国家教育现代化监测评价指标体系的构建196

三、国家教育现代化监测评价指标体系的特性199

第三节 四川教育现代化监测评价指标200

一、四川教育现代化监测评价指标的依据200

二、四川教育现代化监测评价指标体系207

第四节 四川教育现代化监测之成都案例209

一、成都教育现代化监测的由来209

二、成都教育现代化监测指标的确立210

三、成都教育现代化监测制度214

四、成都教育现代化2012年监测结果及其启示215

第八章 全面深化四川教育改革220

第一节 四川教育改革现状220

一、加快构建促进公平的公共教育体系220

二、初步形成服务惠民的教育运行机制221

三、基本建立优先发展的教育保障机制222

四、重点推进“八九十”重大教育改革试点222

第二节 四川教育改革总体框架和着力方向224

一、教育改革总体框架224

二、教育改革着力方向225

第三节 四川教育改革主要对策227

一、以立德树人统领人才培养机制创新227

二、以优化资源配置完善教育公平机制228

三、以考试招生改革确保多元公平选才229

四、以办学体制改革促进学校多元办学230

五、以管办评相分离提升教育治理能力231

附录一 教育部推出义务教育均衡发展的成都模式233

附录二 城乡义务教育一体化监测评价指标241

后记255