图书介绍
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- 王守恒丛书主编；吴玲，葛金国，王琪，杨志宏著 著
- 出版社： 芜湖：安徽师范大学出版社
- ISBN：9787567602878
- 出版时间：2014
- 标注页数：237页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：251页
- 主题词：中小学－师资培养
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图书目录
总序1
引论：改良教师成长的文化土壤1
第一章 教师发展的文化视野7
第一节 文化、学校文化与教师文化7
一、文化、学校文化的概念及其解读8
二、我是谁：教师的涵义和实质18
三、“无师则野”：教师的文化性格23
第二节 应运而生的教师文化研究27
一、背景与意义：应运而生的我国教师文化研究27
二、国外关于教师文化的研究：以西方为例32
三、国内关于教师文化的研究35
第三节 教师发展的文化视野及其解读42
一、教师发展需要文化视野42
二、本书关于“教师文化”概念的界定49
第二章 教师文化的要素形态52
第一节 教师文化的要素分析52
一、教师文化的主体52
二、教师文化活动的环境54
三、教师文化活动的手段、方法和途径55
四、教师文化活动的对象和成果58
第二节 教师文化的形态59
一、教师文化的形态59
二、教师学习文化：作为“学人”的教师学习行为65
三、教师的人际关系69
第三节 教师的“文化生存”：以中小学为例73
一、小学老师的文化生存74
二、初中教师的文化生存77
三、高中教师的文化生存79
第三章 教师文化的精神特质84
第一节 教师文化特质分析的多种维度84
一、从界定内涵和限定外延出发的分析85
二、古今中外：从精神状态和形式角度的比较分析86
第二节 从内涵界定出发的特征分析88
一、价值取向的主流性和正统性88
二、情感态度的清纯性90
三、职业人际关系的“派别性”（学科性、年级性）91
四、思维方式的聚敛性与分析性96
五、行为方式的规范性与求同性（保守性）98
第三节 天生的精神贵族：中国教师及其文化的精神气质100
一、崇道尚德、追求理想人格——教师的文化境界101
二、自尊、清高——教师的精神特质103
三、基于忧患意识的自省自克——教师文化发展的内在动力104
四、“尊德性、道问学”，“经师”“人师”统一——教师的文化形象106
第四章 教师文化的功能发挥111
第一节 关于“功能”及其有关问题解读111
一、教师文化：一般功能与对象性功能两个维度111
二、教师文化的影响因素及其分析113
三、传塑：教师文化功能的本质116
第二节 教师文化功能的静态解读118
一、教师文化的诠释功能118
二、教师文化的化育功能120
三、教师文化的规训功能124
四、教师文化的涵养功能127
第三节 教师文化功能的对象／具象性发挥130
一、基于主流文化示范和促进学生成长的功能131
二、基于教师自身发展和专业文化建设的功能133
三、基于学校文化建设与辐射社区文化的功能135
第五章 教师文化的职业使命139
第一节 教师文化的“传道、解惑、审美”使命140
一、承传（体悟）“天人”之道140
二、消解（解析）“生活”之惑142
三、欣赏（审读）“人生”之美145
第二节 教师文化的“传知、拓能、授业”使命147
一、传知：知识的本性与传授的意义147
二、拓能：能力拓殖的意义149
三、授业：归旨、动力和路径151
第三节 教师文化的“健体、平心、和人”使命154
一、健体：明养身之道154
二、平心：涵养心之道155
三、和人：“和谐其人际环境”158
第六章 教师文化的应然实然162
第一节 应然诉求：教师文化的可能走向162
一、时代对教师提出新要求163
二、未来教师的完整形象及其塑造164
三、顺应教育改革对教师角色的新期待165
四、教师文化变革的价值指向167
第二节 实然现状：教师文化的问题诊断172
一、教育观念的错位与迷失173
二、人际关系的分化与异化177
三、情感态度的淡漠与纠结180
四、教育行为的偏差与迷乱183
第三节 成因分析：教师文化问题的价值批判189
一、教师文化存在问题的外在环境190
二、教师文化存在问题的内在原因194
三、基于中西比较：我国教师文化功能缺失批判198
第七章 教师文化的建设畅想206
第一节 主体自觉：当代教师群体的文化意识207
一、当代中国教师要有基于理性的强烈的文化责任感207
二、当代中国教师要有明确完善的“文化人”形象209
三、当代中国教师要有“专家型”教师的理想追求210
第二节 教师文化整建的基本目标214
一、关注成长需要，改善文化氛围215
二、改革评价机制，搭建合作平台216
三、培育教育信念，规约教学行为218
第三节 路径场域：教师发展的文化机制219
一、教师文化创建的路径设计220
二、教师发展的文化机制222
三、教师发展的文化场域225
结语：以教师文化营造教师幸福职业人生232
后记236