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卷首语有爱就有成功＼尹遥 　1

专稿体验与学会体验＼成尚荣4

探索一线关注开发利用家乡资源，提高学生人文素养＼金培德6

走出误区——对数学课堂教学有效性的一点思考＼崇冲7

教师教育监控能力发展及外部支持力的形成＼蔡艳9

课改视窗为课堂“插嘴”正名＼杨志荣10

观察、体验、运用——《角的度量》课堂实践片断＼邱恭志11

数学情境创设失误例谈＼周舒怀12

在亲历中感悟＼朱峰　孙晓华13

让课堂因“质疑”而精彩——对课堂“质疑”的理性思考＼周素芬14

问题探讨让孩子说孩子的话＼陈玲15

谈如何促进学困生自主学习＼胡玉兰16

请尊重学生的独特体验＼宋黎民　钱志莉17

借助多媒体提高学生学习兴趣＼周继红17

学科教学语文生成缘何不精彩＼解放英18

体验既是过程也是方式＼徐进20

如何“批注”预习＼王悦萍21

我的“口语交际”观＼汪润宙22

默读——外静内动的和谐美＼刘梅芳23

倾听、评价——小议朗读教学中的几点做法＼薛英24

写“快乐”的作文真有趣＼梅艳25

如何教“写作知识”＼周振芳26

浅谈“小作文”＼谢永春27

“睡”出来的精彩＼陈福建28

数学“数学化”与“再创造”＼徐伟29

也谈数学学习兴趣的培养＼陈爱玉30

探寻数学日记的价值＼吕美荣31

数学日记：延伸数学课堂＼李良文32

关注数学课堂生成的有效性＼朱宏伟33

英语利用课堂资源尝试英语新教学＼何翠莲34

口语训练的课堂四步曲＼程艳35

艺术 体育 科学让学生“动”起来——激励学生主动探究的重要策略＼黄东军36

在儿童画创作中培养学生创新能力＼茅华艳37

激发合作的兴趣　体验合作的快乐＼陈晨38

苏教版实验园借助多媒体，优化学生语文学习过程——《黄鹤楼送别》教学谈＼张晓华39

在“演讲”中学“演讲”＼俞芳40

重组教材　优化活动＼苏珏 曹丽芳41

浅议优化教学内容的有效途径＼华萍42

“认识平行”教学设计＼秦惠43

研读感悟　张扬个性——两则语文课堂教学片断的反思＼王美芳44

“两位数乘两位数”的笔算教学案例与启示＼蒯红良 王玉帅45

计算教学与解决问题的有效结合＼陈洪宝46

有效开放 互动生成——从“认识分数”对比案例看课堂资源的利用＼季丽清 陈维亚47

在亲身体验中建立数感＼王立昌49

追求有效的自学与探究——“能被3整除的数的特征”教学案例分析＼张觉50

遵循学生认知规律 让学生享受成功乐趣——《近大远小》教学随想＼胡艳华51

学前教育创设幼儿主体活动区域的操作要领＼张美珍52

老师，你有一面多棱镜吗？＼张文53

培养孩子好习惯的有效途径＼熊开清53

教育笔谈命令与方法＼陆文泓54

用“和谐”的观念创设和谐的幼儿园＼颜艳54

暗示无声　评价无痕＼吴汉平55

远离“另类传染”＼钱丽娅55

读书笔谈＼谢传刚56

“好生”？“差生”？教育者造就——再看“赏识教育”＼刘爱华56

管理管理大家谈依托地方特色资源，打造校园特色文化＼管炜　赵波57

挖掘地方资源　促进综合实践活动课程的开设＼金静58

怎样建设优秀的教师群体＼吴全福59

家长会改革的几点做法＼韩晓霞60

班集体沟通从“信”开始＼史海霞60

校长论谈校长培训琐议＼严卫林61

来稿摘登教学中如何塑造学生的优秀思想品质＼周欣荣62

农村小学实施新课改的困难及对策＼刘传琼62

关心关怀“留守儿童”＼左兴之62

读写能力是如何训练形成的＼周振芳63

如何有效地进行课堂小结＼黄德梅63

阅读教学应实现三个转变＼陶庆林63

新书架不是上帝也行＼杨小洲64