图书介绍
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- 杨改学，张筱兰，郭绍青编著 著
- 出版社： 兰州：甘肃教育出版社
- ISBN：7542310046
- 出版时间：2001
- 标注页数：431页
- 文件大小：28MB
- 文件页数：442页
- 主题词：
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 现代教育技术概述1
一、现代教育技术的概念1
二、现代教育技术的基本功能与作用13
三、为什么要学习和掌握现代教育技术16
四、如何运用现代教育技术18
第二节 现代教育媒体21
一、现代教育媒体概述21
二、教学媒体的分类23
三、教学媒体的发展24
四、现代教育媒体的功能与作用28
五、教学媒体的选择30
第二章 光学投影媒体32
第一节 幻灯机与投影器32
一、幻灯机的原理和使用32
二、投影器的原理和使用35
三、教学银幕38
第二节 幻灯投影教材的编制与制作40
一、幻灯投影教材的编制过程40
二、幻灯教材的制作45
三、投影教材的制作47
第三节 幻灯投影媒体的教学应用62
一、幻灯投影媒体的教学功能62
二、幻灯投影媒体在教学上的应用63
第三章 听觉媒体69
第一节 听觉媒体的类型70
一、录音机与录音磁带70
二、激光唱机与激光唱片（CD唱片）73
三、传声器与扬声器74
四、语言实验室77
第二节 听觉传递系统的特征79
一、听觉传递系统的构成79
二、听觉信息的传递过程80
一、录音教材的设计与制作82
第三节 听觉媒体的教育应用82
二、听觉教材的优缺点84
三、听觉媒体的教学功能85
四、听觉材料在教学中应用的方法86
第四章 电视教学媒体87
第一节 综述87
一、教育电视的发展88
二、教育电视得以发展的动力89
第二节 电视媒体教学系统92
一、电视媒体概述93
二、简单电视教学系统98
三、单向闭路电视教学系统99
四、双向控制闭路电视系统在学校教学中的应用115
五、闭路电视监视系统120
六、卫星电视接收132
第三节 电视教材137
一、电视教材的含义138
二、电视教材的特点139
三、电视教材的类型144
四、电视教材的制作过程147
五、文字稿本的编写149
六、分镜头稿本154
第五章 计算机教学媒体160
第一节 多媒体技术概述160
一、计算机辅助教学的基本概念160
二、计算机辅助教育系统的构成161
三、多媒体技术概念163
四、多媒体信息的载体166
第二节 多媒体计算机教材167
一、多媒体计算机教材的特点167
二、多媒体计算机教材的教学特点171
三、多媒体计算机教材的类型172
四、多媒体计算机教材的制作173
五、多媒体技术的综合发展177
六、多媒体计算机教学软件开发环境179
第三节 多媒体演示文稿制作软件PowerPoint181
一、PowerPoint文字演示文稿183
二、制作图片文稿187
三、给人物配上声音189
四、增加动画功能189
五、绘画功能191
六、演示文稿的切换效果192
七、超级链接效果193
第四节 网络信息与检索196
一、Internet概述196
二、Internet中的信息传播类型200
三、Internet网络中的教学功能202
四、收发电子邮件205
五、Internet网络信息检索210
第五节 现代远距离教育215
一、卫星电视远距离教育网216
二、计算机网络系统219
三、网络到用户221
四、实现实时远距离教育228
第六章 教学设计230
第一节 教学设计概述231
一、教学设计的概念231
二、教学设计的基本要素232
三、教学设计的基本内容233
四、教学设计的学科性质及应用范围。234
五、学习教学设计的意义235
第二节 学习需要分析238
一、学习需要分析的概念238
二、学习需要分析的方法240
第三节 学习内容分析243
一、学习内容的类别分析244
二、学习内容的编排与组织251
三、学习内容的分析方法252
四、学习内容分析实例258
一、学习者的一般特征分析261
第四节 学习者的特征分析261
二、学习者的学习风格分析263
三、学习者的初始能力分析268
第五节 教学目标的设计271
一、教育目标的分类理论272
二、学习目标的编写方法275
三、教学内容与教学目标的关系281
第六节 教学策略的设计289
一、以“教”与“学”孰为重心设计教学策略291
二、以学习内容的分类为依据设计教学策略292
三、依据教学事件与学习过程的关系设计教学策略297
四、教学方法、教学形式等策略的设计301
五、中小学学科学习策略的设计306
六、教学媒体的选择和运用309
七、课堂教学过程结构的设计324
一、学习评价的概念340
二、学习评价的作用340
第七节 学习评价340
三、学习评价的类型341
四、学习评价的操作步骤343
第七章 现代教育技术实验359
第一节 现代教育技术实验概述359
一、现代教育技术实验的基本内涵360
二、现代教育技术实验的基本原则361
三、现代教育技术实验的基本方法363
第二节 现代教育技术实验研究的基本程序366
一、现代教育技术实验课题的选择367
二、建立实验研究假设371
三、确定实验中的变量373
四、选择实验对象374
五、选择实验模式376
六、实验资料的收集和处理378
七、现代教育技术实验报告的撰写383
附：①“电化教育促进中小学教学优化”课题研究报告385
②“利用现代教育技术提高初中生物教学质量”的实证研究412