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导语1

第一章　创造性思维概论6

第一节　创造性思维的一般概念6

一、思维6

二、创造性思维8

三、物理创造性思维9

第二节　创造性思维的基本特征11

一、思维的基本特征11

二、创造性思维的基本特征15

三、物理创造性思维的基本特征18

第三节　创造性思维的基本形式23

一、思维的分类和基本形式23

二、创造性思维的基本形式25

三、物理思维的基本形式28

第四节　创造性思维的基本过程36

一、创造性思维的模型36

二、物理思维的一般过程38

三、基本物理思维的过程41

第五节　创造性思维的基本方法44

一、以逻辑思维为主的创造性思维方法44

二、以非逻辑思维为主的创造性思维方法48

三、以哲理思辨为主的创造性思维方法56

问题与讨论61

第二章　物理方法中蕴涵的创造性思维66

第一节　分析与综合思维67

一、分析思维方法68

二、综合思维方法70

三、分析和综合的统一73

第二节　类比推理思维74

一、类比推理思维及其类型74

二、类比推理思维在物理学研究中的作用78

三、类比推理辨析79

第三节　理想化思维84

一、理想模型85

二、理想过程89

三、理想实验89

第四节　物理等效思维95

一、作用等效思维95

二、过程等效思维98

三、模型等效思维100

一、物理学中蕴涵的美102

第五节　物理美学思维102

二、物理美学的思维方法106

三、物理美学思维的方法论意义112

问题与讨论116

第三章　物理研究中蕴涵的创造性思维120

第一节　牛顿革命121

一、伽利略对自由落体运动的研究121

二、牛顿创立万有引力定律的三部曲124

三、科学思想的变革与创造性思维125

第二节　决定论与演化物理学126

一、普遍的能量守恒定律的建立127

二、概率论进入物理学——初期演化物理学的形成129

三、热寂与发展131

第三节　电磁理论的创立——伟大的科学三部曲135

一、奠基135

二、立说140

三、里程碑141

第四节　玻尔和哥本哈根精神143

一、玻尔原子理论的三部曲143

二、哥本哈根学派146

三、两位科学巨人之间的论战148

第五节　爱因斯坦及两面神思维150

一、科学理论基础的虚构性151

二、直觉思维与美学思想154

三、两面神思维156

问题与讨论164

第四章　物理学中的高层观念及蕴涵的创造性思维171

第一节　简单性原理174

一、简单性思想174

二、简单性原则175

三、简单性原理178

第二节　对称性原理181

一、对称观念的感悟——直观唯象阶段182

二、对称性操作——理性抽象阶段182

三、对称性原理——数学变换阶段184

第三节　最小作用原理189

一、最小作用思想189

二、最小作用思想的数学化190

三、最小作用量原理的建立与发展192

第四节　互补原理195

一、互补思想196

二、互补原则197

三、互补原理200

第五节　对应原理204

一、对应原理的基本思想205

二、对应原理的内涵208

三、对应原理的完备表述211

问题与讨论213

第五章　创造性思维与物理教学216

第一节　物理创造性思维教学218

一、物理创造性思维教学的含义218

二、物理创造性思维教学的原则219

三、物理创造性思维教学的模式221

第二节　研究性教学225

一、研究性教学的基本理念225

二、研究性教学的要素228

三、研究性教学案例229

一、研究性学习的目标236

第三节　研究性学习236

二、研究性学习的特征和过程237

三、研究性学习的案例241

第四节　行动学习法246

一、行动学习法概述246

二、行动学习法的实施过程249

三、行动学习法案例252

第五节　探究性学习256

一、探究性学习的含义256

二、物理探究性学习的途径261

三、探究性学习的案例266

问题与讨论274

参考文献275

后记277