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1初衷——全景展现教育机器人的应用2

1.1 背景2

1.2 文献探讨4

1.3 出版目的5

1.4 本书章节框架6

2现状——学术研究与产业发展齐头并进9

2.1 学术研究现状9

2.1.1 研究方法9

2.1.2 主要研究机构38

2.1.3 主要研究方向48

2.2 市场与产品发展现状61

2.2.1 市场分析框架62

2.2.2 产品评测框架63

2.2.3 产品案例71

2.2.4 产品类型74

2.2.5 结论与建议86

3需求——跨年龄跨群体的广阔市场90

3.1 研究方法90

3.2 专家访谈91

3.2.1 幼儿群体92

3.2.2 小学群体92

3.2.3 中学群体93

3.2.4 大学群体94

3.2.5 成人群体95

3.2.6 老人群体95

3.3 问卷调查97

3.3.1 幼儿群体97

3.3.2 小学群体99

3.3.3 中学群体103

3.3.4 大学群体106

3.3.5 成人群体109

3.3.6 老人群体111

3.3.7 小结114

3.4 文献分析114

3.5 需求项目与时程117

3.6 结论与核心需求122

3.6.1 结论122

3.6.2 教育机器人的需求分析结论123

4产业——七层链条上的强关系125

4.1 产业链框架图125

4.2 产业链发展现状126

4.2.1 硬件制造商126

4.2.2 系统平台开发商128

4.2.3 应用服务提供商132

4.2.4 内容供应商134

4.2.5 系统集成商135

4.2.6 品牌商136

4.2.7 渠道商138

4.3 产业关系发展141

4.3.1 教育机器人产业链形成专业分工141

4.3.2 服务机器人制造技术成熟，加速教育机器人发展142

4.3.3 自然人机交互及人工智能将成为产业关键技术142

4.3.4 教育专属应用服务程序与内容凸显市场产品价值143

4.3.5 专业教育机器人成为系统集成商的蓝海市场143

4.3.6 玩具品牌加速教育机器人的发展144

4.3.7 电信产业与教育产业合作的整合商业模式144

4.3.8 产业链生态系的竞争145

4.4 结论145

4.4.1 教育机器人的未来七层产业链结论145

4.4.2 八大未来产业链关系的发展146

5未来——百家争鸣的生态系150

5.1 市场规模的模型预测150

5.1.1 终端消费市场151

5.1.2 教育机构市场152

5.1.3 教育套件市场153

5.1.4 STEAM玩具套件市场154

5.1.5 市场规模预测155

5.2 市场竞争与合作分析155

5.2.1 未来教育服务机器人市场的发展156

5.2.2 通用型教育服务机器人未来的市场关系发展157

5.2.3 专用型教育服务机器人未来的市场关系发展158

5.3 未来策略发展与建议159

5.3.1 教育服务机器人市场的庞大商机160

5.3.2 通用型教育服务机器人决胜于系统平台开发商，专用型教育服务机器人决胜于品牌商与系统集成商160

5.3.3 教育机器人即服务的产业生态系竞争发展161

5.3.4 自然人机交互的体验是产品成败的关键162

5.3.5 以使用者为中心，设计教育机器人特有的用户体验163

5.4 结论与建议164

5.4.1 总结165

5.4.2 建议167

6结论——实践困境与有效路径170

6.1 教育机器人的发展与现状170

6.2 教育机器人的实践与展望171

附录1中国市场产品174

附录2中国以外市场产品201

参考文献232