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第一章 化学课程理论1

第一节 课程理论概述1

一、课程概念1

二、典型课程理论流派4

三、课程设计8

四、课程评价11

第二节 化学课程的设置12

一、我国化学课程改革与发展12

二、国外化学课程改革与发展16

第三节 化学课程内容分析19

一、义务教育化学课程内容分析19

二、普通高中化学课程内容分析21

第四节 化学教科书24

一、化学教科书的编排体系24

二、化学教科书的内容结构24

三、化学教材与化学教科书25

第五节 化学课程资源25

一、化学课程资源的分类25

二、化学课程资源开发和利用的策略27

主要参考文献28

第二章 化学教学理论29

第一节 指导化学教学的基础理论29

一、学习理论29

二、教学理论34

第二节 化学教学的特征与原则37

一、化学教学的特征37

二、化学教学的原则39

第三节 化学教学模式41

一、建构主义教学模式42

二、启发式教学模式47

三、探究教学模式47

四、非指导性教学模式49

第四节 化学教学方法49

一、教学方法的分类和特点49

二、常用的化学教学方法50

三、化学教学方法的选择和优化54

第五节 化学教学媒体57

一、教学媒体分类57

二、传统教学媒体及其在化学课堂的应用58

三、现代教学媒体及其在化学课堂的应用60

四、化学课堂教学媒体的选择65

主要参考文献69

第三章 化学教学设计原理70

第一节 化学教学设计概述70

一、化学教学设计的概念70

二、化学教学设计的特点70

三、化学教学设计的层次71

第二节 化学教学设计的过程71

一、教学理念确定72

二、学习需要分析72

三、学习任务分析72

四、学习者分析74

五、学习背景分析76

六、教学目标阐述77

七、教学重、难点确定80

八、教学过程设计81

九、评价练习设计83

十、教学板书设计84

十一、“教学设计方案”的形成85

第三节 化学说课设计93

一、说课概论93

二、说课的类型95

三、说课的内容要素96

四、说课要求102

五、说课评价103

主要参考文献105

第四章 化学教学策略106

第一节 化学基本概念教学策略106

一、化学基本概念在化学教学中的价值106

二、化学基本概念的结构和分类106

三、化学基本概念的教学策略108

第二节 元素化合物知识教学策略112

一、元素化合物知识在化学教学中的价值112

二、元素化合物知识的特点113

三、元素化合物知识的教学策略114

第三节 化学用语教学策略119

一、化学用语在化学教学中的价值119

二、化学用语分类120

三、化学用语的教学策略123

第四节 真实情境问题解决教学策略125

一、真实情境问题解决的特征125

二、真实情境问题解决的过程126

三、真实情境问题解决的教学策略128

主要参考文献131

第五章 化学学习策略132

第一节 化学学习的特点132

一、化学学习过程的特点133

二、化学学习思维的特点134

三、现代脑科学与化学学习136

第二节 中学生学习化学心理特点139

一、学习初中化学心理特点139

二、学习高中化学心理特点141

三、中学生学习化学个性差异141

第三节 学习动机与化学学习143

一、学习动机的分类143

二、化学学习动机的分析144

三、化学学习动机的激发与维持145

第四节 认知规律与化学学习146

一、注意规律及其在化学学习中的应用146

二、感知规律及其在化学学习过程中的应用148

三、记忆规律及其在化学学习过程中的运用150

四、思维规律及其在化学学习过程中的应用153

第五节 化学知识分类与化学学习策略156

一、化学知识分类156

二、化学学习策略157

主要参考文献160

第六章 化学教学评价策略161

第一节 现代化学教学评价的理念与特征161

一、现代化学教学评价的理念161

二、现代化学教学评价的特征162

第二节 化学学习测量与评价163

一、化学学习测量与评价的类型163

二、化学学习测量与评价的方法167

三、化学学习测量与评价的质量169

第三节 化学教师课堂教学评价170

一、化学教师课堂教学评价的维度171

二、化学教师课堂教学评价的方法173

第四节 基于微视频技术的学生化学自主实验评价案例174

一、关键概念界定174

二、化学自主实验能力评价模型设计175

三、化学自主实验能力评价案例178

四、研究结论与启示181

主要参考文献182