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第一章 导论1

本章要点2

第一节 学习与教学的概述3

一、学习的概述3

二、教学的概述12

三、学与教的基本关系16

第二节 学习心理的理论17

一、早期的学习心理思想18

二、行为主义学习理论19

三、认知主义学习理论24

四、折中主义学习理论28

五、建构主义学习理论32

六、人本主义学习理论35

第三节 学习心理与教学37

一、从学到教的发展趋势37

二、学习理论的教学延伸39

三、学习理论与教学实践的关系47

本章小结49

思考题50

问题探索50

上编53

第二章 概念的学习与教学53

本章要点54

第一节 概念的概述55

一、概念的实质55

二、概念的分类56

三、概念的范畴57

第二节 概念的学习59

一、概念学习的理论60

二、概念学习的过程61

三、概念的转变66

第三节 概念的有效教学68

一、促进概念学习的有效教学68

二、概念转变的促进73

本章小结75

思考题75

问题探索76

第三章 规则的学习与教学77

本章要点78

第一节 规则的概述79

一、规则的概念79

二、规则的种类80

三、规则的范畴81

四、规则学习的含义与阶段82

第二节 规则的学习84

一、规则学习的条件84

二、规则学习的形式86

三、高级规则的学习和应用88

第三节 规则的有效教学94

一、规则学习的意义94

二、规则学习的教学步骤95

三、促进规则学习的教学95

本章小结99

思考题100

问题探索100

第四章 认知策略的学习与教学101

本章要点102

第一节 认知策略的概述103

一、认知策略的含义103

二、认知策略的范畴和成分105

第二节 认知策略的学习110

一、认知策略的发展110

二、认知策略的学习条件112

三、认知策略的学习过程114

四、有效的认知策略学习116

第三节 认知策略的有效教学124

一、认知策略的教学探索124

二、认知策略的教学策略125

本章小结130

思考题131

问题探索131

第五章 元认知的学习与教学132

本章要点133

第一节 元认知的概述134

一、元认知的概念134

二、元认知的结构136

三、元认知的评定方法139

四、元认知在学习中的作用143

第二节 元认知的学习146

一、阅读理解中的元认知147

二、问题解决中的元认知151

三、英语听力中的元认知156

第三节 元认知的有效教学158

一、元认知的教学途径158

二、阅读理解中的元认知教学159

三、问题解决中的元认知教学160

四、英语听力中的元认知教学163

本章小结164

思考题165

问题探索165

第六章 创造的学习与教学166

本章要点167

第一节 创造的概述168

一、创造的本质168

二、创造的条件172

三、创造的过程176

第二节 创造的学习178

一、学习与创造178

二、创造学习的途径179

第三节 创造的有效教学186

一、创造型教师187

二、创造性教学189

三、创造性教学的实践途径194

本章小结202

思考题203

问题探索203

第七章 动作技能的学习与教学204

本章要点205

第一节 动作技能的概述205

一、动作技能的概念206

二、动作技能与能力、技巧的关系206

三、动作技能的种类208

第二节 动作技能的学习209

一、动作技能与练习209

二、动作技能形成的阶段212

三、动作技能的保持213

第三节 动作技能的有效教学213

一、注重形成动作表象与动作概念214

二、促进动作技能的正迁移217

三、正确运用反馈218

四、指导学生运用正确的练习策略220

本章小结221

思考题222

问题探索222

第八章 社会规范的学习与教学223

本章要点224

第一节 社会规范的概述225

一、态度的概述225

二、品德的概述230

三、态度与品德的关系232

第二节 社会规范的学习232

一、态度的形成与改变232

二、品德的形成与改变235

三、影响态度和品德形成与改变的条件和因素237

第三节 社会规范的有效教学243

一、利用条件反射原理243

二、提供榜样244

三、进行说服244

四、利用群体规范247

五、通过角色扮演248

六、进行价值辨析248

七、小组道德讨论249

本章小结251

思考题252

问题探索252

下编255

第九章 学习的迁移与教学255

本章要点256

第一节 迁移的概述257

一、迁移的概念257

二、迁移的种类258

三、迁移的意义260

第二节 学习中的迁移现象261

一、影响学习迁移的因素261

二、迁移的理论与研究发展264

三、不同种类学习中的迁移270

第三节 在教学中促进学习迁移275

一、合理组织教学275

二、提高概括能力276

三、培养学生良好心理276

四、运用学习迁移的教学策略277

本章小结280

思考题280

问题探索281

第十章 学习的动机与教学282

本章要点283

第一节 学习动机的概述284

一、学习动机的内涵与功能284

二、学习动机的种类287

第二节 学习中的动机系统289

一、学习动机发生的心理机制289

二、影响学习动机的因素294

三、学习的动机系统304

第三节 在教学中激发和培养学习动机306

一、学习动机的课堂教学策略307

二、激发和培养学习动机的具体措施312

本章小结319

思考题320

问题探索320

第十一章 学习的个体差异与教学321

本章要点322

第一节 个体差异的概述323

一、个体差异的概念323

二、个体差异的成因324

第二节 学习中的个体差异325

一、能力的个体差异325

二、性格、气质的个体差异327

三、认知风格的个体差异328

四、性别的个体差异330

五、特殊学生的个体差异332

第三节 在教学中注意个体差异337

一、了解学生的个体差异337

二、针对一般差异的因材施教339

三、针对性别差异的因材施教341

四、针对特殊学生的因材施教342

本章小结344

思考题344

问题探索345

第十二章 学习的环境与教学346

本章要点347

第一节 学习环境的概述348

一、学习环境的含义348

二、学习环境的类别349

第二节 学习环境对学习的影响354

一、物理环境对学习的影响354

二、心理环境对学习的影响357

第三节 在教学中创设良好的学习环境360

一、创设良好的物理环境360

二、创设良好的心理环境364

本章小结366

思考题367

问题探索367

第十三章 教师心理368

本章要点369

第一节 教师心理的概述370

一、教师角色心理370

二、教师的成长372

三、教师心理健康374

第二节 教师心理的常见问题375

一、教师角色冲突375

二、教师成长过程中的问题379

三、教师职业心理健康问题381

第三节 教师心理的发展383

一、调适教师角色383

二、促进教师专业成长384

三、增进教师的心理健康387

本章小结390

思考题391

问题探索392

参考文献393