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引子1

一、五条毛毛虫的故事隐喻五种人生状态3

二、五种生活模式的幸福感分析7

三、父母的家庭教育投入决定孩子的一生幸福10

四、凡用心处必有所得11

第一章 家庭教育究竟是怎样的教育？15

一、教育的基本概念15

二、家庭教育在教育生态链中的地位和作用18

三、家庭教育的基本方法23

四、家庭教育的关键和难点26

（一）家庭教育的关键26

（二）家庭教育的难点30

第二章 托起优秀孩子的“金字塔”38

一、从《洛克菲勒留给儿子的38封信》看优秀人士应该具备的特质38

二、瞄准孩子未来发展需求，培育孩子科学的态度49

三、着眼能力素质培养，构建现代家庭教育的“金字塔”51

（一）锤炼孩子的基础品质52

（二）培养孩子的主体素质55

（三）发展孩子的外部实力58

四、现代家庭教育目标“金字塔”解析59

第三章 你见或不见，家庭教育的规律都在那里67

一、尊重孩子的主体地位67

二、家庭教育应把握合适的“度”69

三、家庭教育应以问题为导向72

四、家庭教育是“慢养”孩子的系统工程74

五、家庭教育应巧妙借势75

六、预测孩子未来的发展态势77

七、家庭教育一定不能违背常识80

第四章 找准家庭教育的切入点85

一、把态度的培养作为家庭教育的核心85

二、塑造孩子的良好品质要常抓不懈92

三、家庭教育的秘诀是激发孩子的内在动力93

四、呵护好孩子心中跃动的火花96

五、陪伴孩子度过人生的节点100

六、从孩子的内心世界探究孩子的成长烦恼105

第五章 家庭教育不可不知的管理学法则和效应111

一、狐狸法则111

二、甘地夫人法则115

三、酒水与污水法则118

四、自然惩罚法则121

五、罗森塔尔效应124

六、德西效应127

七、南风效应130

八、超限效应132

第六章 素质教育思想蕴藏着丰富的精神养分137

一、素质教育的基本概念137

（一）素质教育的缘起137

（二）素质教育的特征138

二、素质教育在学校遭遇的瓶颈140

（一）全体性偏差140

（二）主体性缺失141

（三）行政化突出141

（四）实践和理念相脱节142

三、在家庭中开展素质教育是一种必然144

（一）家庭中开展素质教育的天然优势144

（二）孩子的能力素质培养应该成为基本着眼点145

（三）以孩子为中心应该成为基本原则146

（四）素质教育应全面发展孩子的能力素质150

（五）素质教育应该重点培养孩子的非智力素质152

（六）素质教育要致力于打通“最后一公里”154

（七）素质教育需要父母不断提高自己的综合素质156

四、家庭教育案例分析158

第七章 从中西方教育比较看家庭教育策略167

一、BBC纪录片引发的争论167

二、西方的教育是快乐的？169

三、中西方教育模式的差异174

四、中西方教育的优劣比较182

五、对西方教育的批判187

六、中西方教育比较对家庭教育的启示191

（一）培养优秀的孩子需要有关各方的辛勤努力191

（二）家庭教育要致力于构建科学的教育导向193

（三）家庭教育的第一要务是激发孩子的内在动力197

（四）家庭教育要教会孩子认识自我、规划人生199

（五）勇于借鉴世界教育中的一切优秀做法201

第八章 家庭教育中似是而非的观点205

一、好妈妈胜过好老师？205

二、高知父母=高素质父母？207

三、穷养儿富养女？209

四、贪玩的孩子更聪明？212

五、木桶理论已经过时？215

六、教育应从现代回归传统？219

七、好孩子是夸大的？222

参考文献225

后记231

致谢235