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践行篇2

导师合作制：为了每一位学生的发展／让每个生命绽放精彩2

第一章 从导师制走向导师合作制2

第一节 导师合作制问题的提出4

一、从教师到导师：实践求索与困惑同行4

二、从导师制到导师合作制：为了每一位学生的发展9

三、导师合作制：全员育人的新常态13

第二节 导师合作制的模式开发19

一、“助教坊”——师生导师合作19

二、“自治团”——学生合作导学25

三、“生态圈”——家社导师合作28

四、“彩虹桥”——导学合作30

第三节 导师合作制的实践价值35

一、合作共享35

二、体验共鸣38

三、和谐共进44

第二章 助教坊：师生导师合作，沟通无限52

第一节 整合导学资源54

一、拓展导学资源54

二、丰富导学互动58

三、创新导学形态60

第二节 师生合力引领64

一、互补参与64

二、多向沟通69

三、心灵唤醒74

第三章 自治团：学生合作导学，因你精彩78

第一节 不一样的舞台80

一、认识自我80

二、碰撞合作83

三、反思改进87

第二节 不一样的团队89

一、跨级团队89

二、差异资源92

三、友情升华95

第三节 不一样的环境98

一、宽松氛围98

二、愉悦心情101

三、自主责任105

第四章 生态圈：家社导师合作，无缝衔接108

第一节 家校互动110

一、家校互动平台111

二、家校互动形式117

三、家校互动资源121

第二节 社会依托126

一、社区支持126

二、场馆依托131

三、基地支撑135

第五章 彩虹桥：导学合作，意犹未尽140

第一节 关注学生142

一、爱为基底142

二、以情感召144

三、心灵交流147

第二节 行为引导150

一、习惯养成150

二、理性思考153

三、规划人生156

第三节 价值引领160

一、感悟实践160

二、学会感恩164

三、善守诚信169

理论篇176

导师合作制：创新学校育人模式专题研究176

第六章 关于国内外导师合作制的文献研究176

第一节 合作教育178

一、合作教育的概念178

二、合作教育的原则180

三、合作学习182

第二节 教师合作184

一、教师合作的概念与原则184

二、新课程下教师合作模式186

三、师生合作教学有效模式189

第三节 中学导师合作制192

一、中学导师制的内涵与特征192

二、中学导师合作制：一个新的研究领域194

第七章 关于导师合作制的总方案和行动研究计划198

第一节 总课题方案200

一、问题提出200

二、研究价值201

三、研究目标202

四、研究内容203

五、研究思路和方法204

六、研究过程204

第二节 行动研究计划206

一、领导组织206

二、项目推进206

三、过程管理207

四、进度安排209

五、保障措施210

第八章 导师合作制视野下的教育资源建设212

第一节 课程资源214

一、高中生生涯规划教师培训课程214

二、财经核心素养课程218

三、STEM+初、高中教师专业发展课程223

第二节 社会实践226

一、中国北极之行226

二、井冈山南昌之行231

三、云南社会实践之行234

四、徒步松江之旅236

第三节 团体活动241

一、制作模型241

二、职业体验243

三、艺术体育244

第九章 导师合作制的推进策略与校本行动248

第一节 转变导师导学的教育理念250

一、变革导师制的学校发展理念250

二、创新导师的导学理念250

第二节 推进导师发展的实践策略252

一、搭建导师专业成长的实践平台252

二、推进导师导学的校本管理262

三、激发导师成长的内在动力266

参考文献267

附件 问卷调查269

后记280