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第一章 交往概述1

第一节 交往和交往能力1

一、交往的概念和交往能力1

二、交往的特点3

三、交往的功能4

四、交往需要5

第二节 交往和认知7

一、交往认知的概念及作用7

二、交往认知的内容和途径8

第三节 交往和情感13

一、情感在交往中的作用13

二、交往中的情绪困扰及其原因15

三、交往中的情绪调节20

第四节 交往和个性25

一、个性在交往中的作用25

二、有利于交往的个性特点28

三、不利于交往的个性特点31

第二章 交往手段34

第一节 语言的基本认识34

一、语言的概念和分类34

二、语言的功能和作用38

第二节 儿童的语言发展43

一、儿童语言发展的前提43

二、儿童语言发展的基本过程45

三、儿童语言发展的基本特点51

第三节 语言交往52

一、语言交往的过程52

二、语言交往的基本方式和技巧54

第四节 非语言交往手段63

一、辅助语言64

二、体态语言66

三、语言交往和非语言交往的关系71

第三章 智力落后儿童的交往能力及培养问题74

第一节 影响智力落后儿童交往能力的原因74

一、内部原因75

二、外部原因77

三、内部和外部原因的综合影响81

第二节 智力落后儿童的交往特点85

一、智力落后儿童的交往需要85

二、智力落后儿童的交往特点90

第三节 智力落后儿童交往能力的培养问题97

一、交往能力培养对智力落后儿童的意义97

二、交往能力培养的内容102

三、交往能力培养的途径104

四、交往能力培养的要求108

第四章 智力落后儿童的交往手段训练114

第一节 智力落后儿童的语言障碍114

一、基本语言障碍—语言发展迟缓114

二、其他的语言障碍117

第二节 智力落后儿童的语言训练要求121

一、语言评估121

二、语言矫正训练的要求129

第三节 智力落后儿童语言训练的135

一、轻度智力落后儿童的语言训练135

二、较严重智力落后儿童的语言训练137

第四节 智力落后儿童的非语言交往手段训练150

一、非语言交往手段训练的必要性150

二、可以选用的非语言交往手段151

三、非语言交往手段的训练方法156

第五章 智力落后儿童的构音技能训练160

第一节 构音器官和汉语拼音的基本认识160

一、构音器官160

二、汉语拼音164

第二节 智力落后儿童的构音障碍175

一、主要构音障碍的主要原因175

二、构音障碍的主要表现形式179

三、构音障碍的评估184

第三节 与构音相关的运动技能训练189

一、呼吸训练190

二、嗓音训练193

三、构音器官训练196

第四节 智力落后儿童的构音技能训练方法200

一、构音技能训练的注意事项200

二、构音矫正训练的步骤和方法202

第六章 智力落后儿童的情感和社会能力培养215

第一节 智力落后儿童的情感培养215

一、情感发展和社会能力的关系215

二、儿童的基本情感需要及其满足问题216

三、促进智力落后儿童情感发展的措施221

第二节 智力落后儿童的社会能力培养228

一、智力落后儿童社会能力培养的必要性228

二、需要培养的社会行为技能230

三、社会技能的培养方法241

第三节 智力落后儿童的性别教育248

一、对待智力落后者性行为的态度之历史变化248

二、智力落后儿童性别教育的必要性251

三、智力落后儿童性别教育的内容254

四、智力落后儿童性别教育的方法255

第七章 智力落后儿童的交往礼仪培养261

第一节 交往礼仪概述261

一、交往礼仪的重要性261

二、交往礼仪的主要形式262

第二节 智力落后儿童交往礼仪培养的内容267

一、交往礼仪培养的目标267

二、交往礼仪培养的内容267

第三节 智力落后儿童交往礼仪培养的方法285

一、交往礼仪培养的要求286

二、交往礼仪培养的方法290

后记296

智力落后儿童交往能力及培养自学考试大纲297

自考大纲后记321