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导论1

第一章 构式语法理论与英汉句式研究8

1.构式语法理论8

1.1构式语法创立的历史背景8

1.2构式的定义和范畴10

1.3构式语法的主要观点12

1.4构式语法的特点——优越性15

2.构式语法理论在语言句式研究和构式教学中的应用20

2.1构式语法理论在语言句式研究中的应用20

2.2构式语法理论在语言构式教学中的应用24

第二章 英汉被动句式27

1.英汉被动句理想化认知模式28

1.1ICM和被动句的EICM28

1.2被动句的句法和语义原型结构29

1.3英汉被动句的原型效应和构式意义31

1.4英汉被动句范围的扩展及其认知理据33

2.英汉特殊被动句的整合方式38

2.1扩展的结构类型39

2.2扩展的基础和机制43

3.被动句的语言类型53

3.1主语54

3.2谓语成分56

3.3语法结构的标记性61

3.4句式意义67

第三章 英汉双及物句式71

1.英汉双及物构式论元的引申比较74

1.1施事论元的引申对比75

1.2接受者/来源论元的引申对比76

1.3受事/传递客体的引申对比78

2.英汉双及物构式入式动词的异同79

3.英汉双及物构式方向义的异同81

3.1英语右向义对汉语双向义81

3.2判断汉语无方向义动词进入构式后获得具体方向义的标准83

4.英汉双及物构式的意义原型对比85

4.1英语双及物构式的原型义85

4.2“给予”与“取得”——汉语双及物构式义的原型86

5.英汉双及物构式歧义对比87

6.异同的动因——现实规则、认知能力、语言系统的相互制约90

6.1现实规则的理据90

6.2认知能力的理据——认知语法的识解理论92

6.3语言系统对英汉双及物构式的影响99

第四章 英汉存在句式105

1.英汉存在构式的存在105

2.英汉存在构式组成成分的对比分析109

2.1英汉存在构式的句首成分109

2.2英汉存在构式中的动词113

2.3英汉存在构式中的第三部分成分对比117

2.4英语存在构式中的末端成分118

3.构式与动词及构式之间的关系119

3.1构式与动词之间的关系119

3.2构式的内部关系及构式之间的关系120

第五章 英汉动结句式129

1.英汉带宾语动结句式的构式研究130

1.1英汉带宾语动结构式的定义和分类130

1.2英汉带宾语动结构式的存在134

2.英汉带宾语动结构式成分的语义限制139

2.1英语带宾语动结构式成分的语义限制139

2.2汉语带宾语动结构式成分的语义限制141

3.构式之间的关系144

3.1汉语带宾语动结式的内部关系144

3.2汉语带宾语动结构式的典型性效应146

3.3英语补语指向宾语的带宾语动结式和英语致使—移动构式之间的关系147

4.英汉带宾语动结构式的简要对比148

4.1分类148

4.2句法和语义特征148

4.3语义限制149

4.4能产性149

第六章 英汉“共同耗用”句式152

1.句式词项的差别与认知基础的一致性153

1.1从share与“合V/分V”的对应情况看句式词项的差别153

1.2英汉“共同耗用”句式的认知基础154

2.句式词项的抽象程度与句式义的层次性155

2.1句式词项的抽象程度与句式义层次的对应情况155

2.2词项对二级句式的决定性影响156

3.句式词项的不同与语用价值的差别157

3.1“合V”、“分V”在语用价值上的异同157

3.2语用价值与认知心理的密切关系158

第七章 英汉中动句式160

1.语义对比160

1.1整体意义的对比161

1.2句子成分意义的对比173

2.句法对比180

2.1整体句式的对比180

2.2句子成分的句法对比182

3.语用对比188

3.1中动构式的语用意图及功能188

3.2中动构式的语用环境189

3.3中动构式的语用特征192

4.英汉中动构式的认知阐释193

4.1中动构式“主动形式表达状态意义”193

4.2中动构式的隐含意义195

4.3中动词的选择制约196

4.4中动构式的生成及生成机制199

5.英汉中动词与修饰语搭配使用的语料分析206

第八章 英汉分裂句式212

1.前期的有关研究212

2.分裂构式的定义216

2.1英语分裂构式的定义217

2.2汉语分裂构式的定义217

3.英汉分裂构式的语音、结构和语义特点218

3.1语音特点218

3.2结构特点219

3.3语义特点229

4.英汉分裂构式的认知解释242

4.1象似性和英汉分裂构式242

4.2图形背景和英汉分裂构式245

5.语用动因247

第九章 构式观与语言构式教学252

1.语言的构式观253

2.对外语教学的启示及对有意义教学的要求253

3.语言构式教学256

3.1词汇短语和句子构式教学256

3.2语篇构式及教学258

4.研究的问题和对象260

5.行动研究261

5.1问题的提出261

5.2研究方法和步骤261

5.3反思和计划的调整263

5.4数据的收集264

6.结论和发现269

结语270

参考文献274