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国际远距离教育理事会会刊论文选译1

国际函授／远距离教育理事会第一个五十年（1938——1988）&［澳大利亚］凯温·史密斯1

国际远距离教育理事会第14届年会论文选译8

通讯技术&［日本］四代水山8

继续教育——远距离学习的新需求与挑战&［瑞典］乌本·达赫罗夫18

远距离教育与国民发展&［加拿大］约翰·S·丹尼尔26

远距离教育——一种新概念&［澳大利亚］杰克·佛克恩38

远距离教育的组织自治与合作&［澳大利亚］帕特里克·古特恩46

远距离教学和学分转移&［英国］约翰·霍尔劳克54

怎样开发函授课程&［美国］密切尔·P·莱姆伯特58

为什么压制如此重要的为学生服务措施？&［英国］罗斯·保罗62

远距离教育中的妇女问题&［德国］克里斯廷·冯·浦鲁默69

远距离教学中的经费问题&［英国］格伦维尔·鲁姆贝尔75

学习效果及其相关因素的调查&［马来西亚］S·A·阿萨弗格85

澳大利亚远距离教育中的无线电联播&［澳大利亚］杰弗·阿格91

关于差异生远教动机及其估价的分析&［瑞典］杰尔·巴特门96

通过自我管理的展望对远教的重新构想和评价&［澳大利亚］理查德·G·巴纳尔101

西欧远距离教育使用卫星的潜力与现实&［英国］A·B·巴特斯104

指导教师与课程协调人组织关系及其沟通&［以色列］鲁斯·贝斯·玛路姆等110

便携式计算机和远距离教育&［加拿大］J·P·布策柯等116

建设性地利用远教——进修教育的成功迹象&［加拿大］海伦·艾波等123

杰弗纳克计划：双向电视直播的两个实验&［挪威］达格尼·布鲁姆128

差异分析法应用于远教现存大学课程的发展&［加拿大］黛安娜·R·卡尔134

远距离电视大学教学实验与比较评价&［加拿大］黛安娜·R·卡尔138

向教育光学技术挑战&［澳大利亚］安吉拉·卡斯特罗144

学生对实况电视转播课的反映&［加拿大］马歇尔·J·卡特奇波尔149

在台湾创立国际开放大学——文化影响和教育因素&［台湾］陈师民154

印度远距离教育的现状与分析&［印度］萨卡迪夫·辛格·吉博159

第三世界教师在职培训远距离教育模式&［加拿大］加里·卡尔迪芬165

发展中的苏格兰远距离教育研究&［苏格兰］埃恩·唐纳奇171

卫星直播——远距离教育新技术&［美国］苏珊南·G·道格拉斯176

远距离教育程序的评价&［美国］查尔斯·E·费斯利179

远距离教育中的作业设计与评分&［以色列］马格里特·盖博183

远距离教育电子辅导系统&［澳大利亚］V·X·格策德黑尔等189

与当地居民的合作关系——远距离教育家的内涵&［加拿大］杰恩·盖·古尔特196

教育和个别生：远距离教育与传统教育的结合&［美国］坦尼尔·格兰格尔201

通过电视教育学经济——美国计划经济教学的经验分析&［美国］保罗·W·格里青斯等205

联合王国的开放大学&［英国］戴维·格鲁金209

对印度学校远距离教育的调查&［印度］尼马拉·古普塔·M·A212

梦想与现实——电子信息转换&［澳大利亚］凯斯·哈里等216

明尼苏达监狱犯人的远距离教育&［美国］弗策德里克·J·黑林加斯等221

函授教育究竟是一种教育方式，还是传统教育的替代&［德国］博吉·赫姆博格226

独立学习：听听学生是怎么说的&［澳大利亚］保尔·英格利斯232

把注意力集中在学员身上&［英国］戴尔斯·布鲁雷241

阿勒古德斯开放大学在国家发展中的作用&［约旦］瓦里德·卡姆哈维246

远距离语言学习——加拿大大学继续教育的原动力&［加拿大］罗伯特·卡皮雅克254

澳大利亚远教工作者是改革者，还是投机商？&［澳大利亚］玛维斯·E·凯利259

远距离教育和老年学员&［英格兰］帕特里克·凯利265

远距离教育：中小学教师进修的机会&［美国］霍瓦德·基姆穆尔等271

坦桑尼亚的远距离教育与民族发展&［坦桑尼亚］伯纳德·K·S·基因哲277

应用远距离教育新技术的障碍&［德国］沃尔法姆·拉阿西285

温索尔远教学员与成人概念之比较&［加拿大］玛格丽特·兰德斯特姆289

大学文科学习的远距离教育——进修教育的经验&［美国］玛格丽特·A·劳林293

外教对远距离教育的评价——印度玛德拉斯大学成人进修教育&［印度］格玛特赫伊·玛尼297

“个别指导训练”——使学生精通学习的方法体系&［印度］瑞杰斯瓦·N·马特胡尔304

设计编写基础教育及发展培训计划的远距离教育教材——肯尼亚的经验&［肯尼亚］B·提鲁等309

土耳其远距离教育是否为国家教育的重点&［土耳其］L·莫菲·夫林等316

知识网络——一个远教和应用电讯技术相结合的典范&［加拿大］贝蒂·米切尔等320

美国远距离教育的趋势和问题&［美国］麦克尔·G·穆尔324

课程设计和学生的学习方法&［英国］阿利斯塔尔·摩根329

印度正在改进中的远距离教育&［印度］S·P·穆利克337

教学设计人员幸会专家&［香港］戴维·墨菲341

社会的发展促进了高等远距离教育的活动&［德国］霍斯特·莫赫尔345

南太平洋地区高等教育和培训的途径——电视交流与远距离教育的任务&［斐济］萨姆·纳杜350

采用计算机在医护护理中管理教学&［加拿大］格里·纳柯思奇尼等355

新西兰远距离职业教育的回顾&［新西兰］戴维·尼格尔360

内罗毕大学校外学位计划的建立与发展&［肯尼亚］杰柯思耶赫·O·奥都姆贝367

教科书设计与学生学习&［澳大利亚］迈克尔·S·帕勒373

开放大学广播节目的经济成本分析&［泰国］尼塔雅·帕森西里380

计算机交谈——远距离教学的突破还是技术新发明&［挪威］特斯顿·莱克德尔等388

关于阿撒巴斯卡大学对学前学识评议的进展报告&［加拿大］杰弗·佩鲁尼克393

明尼苏达远距离学习的论点评估及贯彻实行结果&［美国］路丝·兰德尔397

录像教学指导——在职人员再教育含义&［印度］H.C.S拉特豪尔402

西德远距离教育观念&［德国］卡尔恩斯·拉贝尔409

电子通讯在远距离教育中的应用&［澳大利亚］布鲁斯·斯克利温414

孟加拉国远距离教育发展战略&［孟加拉］甘万特·萨赫421

远距离教育与国家发展&［赞比亚］理查德·M·谢克伊万纳428

一种新型的师范远距离教育&［挪威］贾伊·斯哲沃尔433

更多的师资介入远教&［美国］凯恩琳·斯蒂恩哈特437

对教程与教材的评价&［新西兰］奥姆特·塔特443

作业循环时间——认识以及所采取的步骤&［澳大利亚］迪亚思·汤姆森等449

远距离教育——携带趋势&［加拿大］A·乔伊·特恩布尔455

特殊教育人员培训——一个完整的远距离教育模式&［美国］戴博拉·T·维特等460

通过课程合作机构发展远距离教育&［英国］开尔文·维尔森464

每个人都应给予吗？——英国开放大学毕业生成果分析&［英国］艾伦·伍德尔468

重新强调在劝导妇女方面的教育问题&［加拿大］阿琳·M·C·杨474

西班牙远距离教育大学教学总通报选译478

西班牙远距离教育大学的各类特殊教育478

联合国教科文组织教育丛书选译484

苏联终身教育概论&［苏联］亚历山大·P·乌阿拉迪夫拉列夫484

译者后记&刘守诚532