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第一编 马克思主义师德观2

马克思恩格斯师德思想综述2

马克思和恩格斯的论述9

列宁、斯大林师德思想综述63

列宁的论述66

斯大林的论述101

毛泽东师德思想综述114

毛泽东的论述118

邓小平师德思想综述153

邓小平的论述160

周恩来、刘少奇师德思想综述180

周恩来的论述184

刘少奇的论述197

附录203

第二编 中国师德观234

引言234

孔子论师德253

老子论师德260

墨子论师德263

孟子论师德265

荀子论师德270

庄子论师德275

《礼记·学记》论师德277

《礼记·大学》论师德281

《礼记·中庸》论师德283

《吕氏春秋》论师德286

董仲舒论师德288

扬雄论师德290

王充论师德293

郑玄论师德295

葛洪论师德297

颜之推论师德299

王通论师德302

孔颖达论师德304

韩愈论师德306

柳宗元论师德309

胡瑗论师德310

张载论师德313

王安石论师德317

程颢、程颐论师德318

朱熹论师德321

吕祖谦论师德325

陆九渊论师德328

王守仁论师德333

黄宗羲论师德335

顾炎武论师德339

王夫之论师德341

颜元论师德343

张之洞论师德346

张謇论师德349

康有为论师德353

蔡元培论师德355

杨昌济论师德363

梁启超论师德366

经亨颐论师德379

徐特立论师德383

黄炎培论师德386

陈独秀论师德396

鲁迅论师德405

夏丐尊论师德413

蒋梦麟论师德415

雷沛鸿论师德417

许崇清论师德419

梅贻琦论师德422

林砺儒论师德423

陶行知论师德430

廖世承论师德446

郑晓沧论师德450

陈鹤琴论师德454

舒新城论师德458

晏阳初论师德462

孟宪承论师德467

叶圣陶论师德470

恽代英论师德488

杨贤江论师德490

傅斯年论师德493

金海观论师德496

杨秀峰论师德505

成仿吾论师德515

俞庆棠论师德518

余家菊论师德521

周谷城论师德526

闻一多论师德530

张宗麟论师德535

柳湜论师德546

江隆基论师德555

傅任敢论师德558

华罗庚论师德562

第三编 外国师德观566

引言566

夸美纽斯评课594

爱生如子的裴斯塔洛齐594

潜心儿童教育的福禄倍尔595

一次不寻常的报告596

还有哪些问题不清楚597

拉马克的“引路人”598

同样做法不同效果的秘密598

人的“初稿”599

第二套教学大纲600

精心设计教育方法601

波塔波夫的转变603

信任604

“吾爱吾师，但更爱真理”605

伟大出于平凡606

站在巨人的肩膀上607

神奇彗星的命名者609

罗卓娃的启发式610

他，拯救了这只苦难的丑小鸭612

献给“一道散步的人”613

蚕的启示615

启蒙师往往决定一个人的命运616

“普罗米修斯”的中学时代617

一个流浪少年的成长618

灯塔，在湍流中闪烁621

眼泪洗黄了钢琴的键盘626

把“金钥匙"交给学生627

用袖子代替实验记录本628

给海伦·凯勒带来光明的人629

纯真的师生情谊630

这是我们的最高原则631

法拉第的讲课艺术632

法拉第求师632

三代名流633

文豪与女政治家636

输了，而不要对敌手发火638

哲学家培育国王639

既是良师，又是益友642

成功的转折点644

恩师情深646

咬断自己舌头的人648

“我死后的那个月，作为学生的假期”650

悬挂在宫廷中的老师肖像651

人文主义的思想乳汁652

弟子的成就和声名掩盖了老师653

“智者”之师655

哲学家培育哲人656

古稀之年的教授重当学生657

为真理和正义服务658

忠于教职的居里夫妇659

“知识的产婆术"659

“福禄倍尔恩物”660

托尔斯泰的“纪念碑”661

教师的光荣662

居里夫人和她的老师662

“卢瑟福——玻尔模型”的产生663

一句话造就了一个人才665

首相之师666

斗争励志情益深667

“维他命”之父670

睥睨一切的伟大指挥家671

成功背后有老师的汗水673

沾学生光的诺贝尔奖获得者675

“我没有想到我的学生能当总统”678

亚里斯多德论师德680

西塞罗论师德681

昆体良论师德682

普鲁塔克论师德688

伊拉斯谟论师德688

马丁·路德论师德692

维夫斯论师德693

梅兰希顿论师德696

蒙田论师德697

夸美纽斯论师德705

洛克论师德708

卢梭论师德711

康德论师德713

裴斯塔洛齐论师德715

赫尔巴特论师德728

福禄倍尔论师德737

第斯多惠论师德741

别林斯基论师德744

乌申斯基论师德746

福泽谕吉论师德748

凯兴斯泰纳论师德749

杜威论师德753

怀特海论师德757

克鲁普斯卡娅论师德759

沛西·能论师德770

蒙台梭利论师德779

克伯屈论师德786

罗素论师德795

加里宁论师德803

布贝尔论师德806

马里坦论师德810

尼尔论师德812

雅斯贝尔斯论师德814

小原国芳论师德818

马卡连柯论师德824

凯洛夫论师德836

科南特论师德838

皮亚杰论师德847

赫钦斯论师德849

华虚朋论师德849

赞科夫论师德855

斯金纳论师德869

贝斯特论师德873

苏霍姆林斯基论师德873

巴班斯基论师德894

第四编 名师论师德900

引言900

没有爱就没有教育&丁有宽911

跳进“聋门”，终生无悔&李宏泰917

一朝为师，一生为表&邹福如923

我怎样做教师&张希圣925

照亮了别人，升华了自己&梅安妮928

精于教书 勤于育人&黄素行930

我是怎样争取做一个合格教师的&方向阳932

不惜消溶尽 照亮后来人&丁丙炎934

回首往事 无怨无悔&陈国辉936

言传身教&王萍潭938

追求永不停滞的生命体验&梁捷941

论师德&沈辉944

献身教育 为人师表&孔庆成946

谈谈爱、严、深、导&池伯鼎948

爱生是教师的美德&布日德951

赤胆忠心 矢志不移&丘德高953

事业心和责任感是师德的核心和灵魂&王志坚956

教师的天职在于无私奉献&夏剑霓959

师德必须是满分&缪礼端963

师德是忠诚，师德是爱&李雪琳967

教书必须读书，育人必须育己&吴探林969

乐在其中&邹福如971

锻造中华民族的师魂&王云生972

执行教育方针 遵循教育规律 提高遵守《师德规范》的自觉性&丁浩生975

师德“三性”：专业、时代、自律&张济正979

论师德的五大内涵&陈国新981

浅谈师德的三大基石与三大支柱&程翔983

三个“最”——我的师德观&李淦林986

师德，教师的人格&李水荣988

德、智、行、理&朱文澎991

做师德高尚的教师&邓日993

浅谈教师道德的修养&范光洲995

加强人格修养 树立师表形象&王楚松997

谈谈对师德的理解&陈剑刚999

心灵塑造者必须首先自我塑造&毛蓓蕾1002

教师要热爱每个学生&张君贤1004

崇高的职业、光荣的使命要求高尚的师德&苏若兰1006

教师要把为学生服务放在第一位&熊志远1010

师德是一种人格魅力&方仁工1012

教师，应具有高尚的职业道德情操&叶多嘉1014

要无愧于人民教师的光荣称号&古国强1016

教师应树立自己的崇高形象&李福根1018

“真”与“严”&苏力军1021

德高为范&孙宝清1023

师爱是一种博大而深沉的爱&吴天锡1025

教师应努力提高自己的师德水准&周沛耕1026

教师应具备的品格&程晓莉1028

不懈的追求 无悔的奉献&郭象坤1030

教书育人 无私奉献&蔡澄清1033

谈谈我对师德的几点看法&张如德1035

碎语话师德&张载锡1037

漫谈师德与“三观”&戴晓曦1043

谈谈教研员的职业道德&杜继红1045

敬业爱生是师德的核心&高英奎1047

加强师德修养是提高教师素质的核心&胡逢春1050

艰苦奋斗精神是师德建设的重要内容&何化万1052

师能敬业德为美&陈光全1054

爱，师德之魂&梁纬1057

谈体育教师的师德修养&王良田1059

在教学实践中谈师德&姜兆富1062

管窥行为 浅谈师德&廖可珍1065

师德的特定内涵与教师的特有风范&吴万钧1067

时代需要高尚的师德&李惠玲1069

师德建设，贵在实在&赖瑞光1071

师德建设的现状与对策&吴锦裕1073

加强师德建设是搞好学校精神文明建设的关键&王南勋1077

修“师德”是立师之本&王森1080

教师的管理与激励&刘镜恕1082

班主任做好班级工作之要诀&韩文1085

奉献心·创造性·学者化——寄语青年教师&张润秀1090

爱生为师德之本&梅仲荪1093

我对师德价值观的认识&缪仁贤1095

潜心于教育改革的科学研究&张才龙1097

提高师德水平 终身教书育人&胡云琬1099

师德是教师之本 精业是教师之责&赵如云1101

关于教师职业道德要求的思考&沙福敏1104

用“心”教书，用“心”育人&陈向荣1108

热爱学生是师德的灵魂&孙维刚1112

教师要让学生感受到自己的爱&聂海清1124

争做人师&王润田1127

教师应树立现代师德观&赵学华1129

试论新时期师德的地位与作用&赵学华1134

为学生做人之楷模——谈教师道德素养的提高&苏鹏1139

献身教育 无怨无悔&李筱琳1141

学高为师 身正为范&梁新儒1144

做一个托着太阳升起的人&彭明祥1147

从心中有“数”到心中有“术”&何渊1148

教师对学生的爱来自对事业的爱&王秀娟1151

教师道德与为人师表&徐嘉1154

为师当效董仲舒&袁韶莹1157

爱岗敬业，为师之本&史树芳1160

甘为孺子献驽钝，喜见英俊出中国&吴昌顺1163

如诗如画&李吉林1168

第五编 师德与教师素质1172

一、教师素质概述1172

（一）教师的作用与地位1172

（二）教师素质研究回溯1175

（三）教师素质的实质与结构1181

（四）提高教师素质的途径与方法1186

二、教师机体素质的发展1194

（一）教师身体素质的发展1194

（二）教师仪表风度发展1195

三、教师文化知识素质的发展1197

（一）教师职业知识和学生学习成绩的关系1197

（二）教师职业知识掌握的现状1198

（三）教师文化知识发展的途径和方法1198

四、教师需要与动机的发展1199

（一）教师的需要1199

（二）教师的动机1203

五、教师的品德发展1215

（一）教师道德素质概述1215

（二）教师个体的道德品质（上）1244

（三）教师个体的道德品质（下）1251

六、教师人格特征的发展1263

（一）教师人格研究概述1263

（二）教师人格的本质特征1263

（三）教师人格的教育价值1264

（四）教师人格的特质类型1267

（五）教师人格的发展1267

七、教师教育教学能力的发展1277

（一）教师课堂教学能力的发展特点1277

（二）教师解决结构不良问题策略的发展1282

（三）教师的判断的发展1285

八、教师自我意识的发展1292

（一）教师自我概念的结构1292

（二）中小学教师自我概念的发展1293